摘要：农村学校由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使孩子在学校出现的问题非常严重。要做好班主任工作，任重而道远。
关键词：农村；学生；爱；老师 ；家长
一、要认真分析农村学校学生现状，扮演好严师和慈母的双重角色
农村学校条件较差，随着城镇化的发展，农村人口向城镇的迁移，使农村家庭居住地分散，农村学校学生人数减少，一些学校合并，学生只能集中到相对较远的学校学习。学生从小娇惯脆弱，生活自理能力差，没有一点吃苦精神，再加上很多学生家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，而爷爷奶奶只管孩子的吃穿，对孩子生活习惯，学习习惯，意志品质方面的教育培养缺失。大部分学生缺乏自觉性，学习马虎、纪律松懈。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师是远远不够的，还要做慈父慈母，重视生活习惯、学习习惯、意志品质、情感态度、爱好兴趣等方面的教育引导问题。
二、要尊重学生，关爱学生，了解每位学生
没有爱就没有教育，爱是教育的基础。教书育人是教师的天职，而育人应是班主任的首要职责。如何育人？我认为，爱学生是根本。现在的农村学生，独生子女较多，大部分家长过度溺爱自己的孩子，任何事都帮孩子安排得非常“周到”，不注重自立、自理能力的培养。这些学生在学校学习生活方面离开家长的干预后，通常表现为自私、懒惰、没有吃苦精神，缺乏毅力、集体观念差，自律意识淡薄、个性强、心里脆弱，自尊心虚荣心强，对老师同学善意的批评不易接受甚至极易产生逆反和敌对情绪。这就要求班主任老师在批评教育学生时一定要“爱”字当头，要有耐心，充分了解学生，对症下药，因人而异，正确把握批评的方式、方法和分寸，让学生体会到“爱”的炽热，这样才能收到好的效果。
三、有意识地与学生拉近关系，让学生对自己有亲和力
农村学生大多离校较远，寄宿在学校。他们刚离开家长，生活上需要自理，会感到很不适应集体生活。经常想家、想父母，这就需要班主任老师扮演好学生父母的角色。在生活的方方面面给与关心爱护照顾。经常到学生宿舍看看，帮助学生解决生活中的实际困难，指导学生养成良好的生活卫生习惯，培养他们的生活自理能力，把学生对家长的依恋转到老师的身上，这样老师才能真正的走进学生。
四、要组建一个口碑好，效率高的班委会，充分发挥其职能
一个良好班风的形成，除班主任的正确引导，组建一个听从班主任指挥，工作效率高的班委会至关重要。要充分发挥班委会的职能，我认为要做好以下几方面的工作：
其一，在充分了解每位学生的基础上，选拔表现优秀的学生组建一支优秀的领导集体。根据班委会成员的特长具体分担相应的工作。做到统一指挥，分工协作。
其二，经常召开班委会，对班干部的工作成效进行总结，引导班干部积极开展工作，研讨班级存在的问题，磋商下一步工作的思路方法对策，提高班干部工作的实效性。
五、对违纪违规学生的处罚的看法
（一）惩戒是教育的必要手段
没有惩戒的教育是不完整的教育，因为纪律条例、规章制度会制约个人的行为自由。自由和纪律是相互矛盾的统一体，作为人并不可能总是自觉的（对于孩子更是如此），总会有意识或无意识地犯错误。犯了错误，只有适当的给予惩戒，才能对纪律制度和老师有敬畏之心，才能最大限度避免下一次再犯同样的错误。如果对这样的学生没有惩戒就是对屡屡犯错行为的纵容，这是对学生不负责任的表现，是对教育的渎职行为!
（二）惩戒的原则
惩戒只是手段而不是目的。惩戒对学生来说是痛苦的，
让其体验痛苦的目的是要告诉学生他的行为是错误的。警示他，要避免经受这种痛苦，以后就不要犯类似的错误，这就是惩戒的目的。运用惩戒手段应注意以下原则：
1、适度的原则
学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响以及学生的认错态度和平时的表现，对照学校有关违纪违规处理细则，给予适度的处罚。处罚不能过重也不能过轻，过重会引起学生的误解，甚至使学生产生逆反心理；如果过轻则起不到教育当事人的目的，也起不到警示作用。
2、及时的原则
学生犯了错，在班级引起了负面影响，班主任应及时处理。因为，犯了错误的学生，心里会感到不安或恐慌，在等待着老师处理。这时班主任老师如果能采取适当的措施及时处理，效果会好些，同时也防止了事态的进一步蔓延。如果班主任很长水间不去处理，学生会认为班主任无能，没有办法，其他同学也会轻视班主任的存在，有意犯错；若班主任过了很长时间再去处理，学生可能对自己所犯的错误已经淡忘，再去处理，教育效果会大打折扣。
3、公正的原则
班主任对犯错学生的处罚一定要坚持公平公正的原则。对全班的所有学生都要一视同仁，切忌偏心。否则，会降低班主任在全班学生心中的威信，对校纪校规的权威性受到影响，对班级管理造成不利因素。
4、情感的原则
处罚是一种强制性的手段，但不排除情感因素。班主任对学生处罚前，一定要讲清处罚的依据，处罚的必要性和重要性，使学生理解老师的良苦用心，愿意接受处罚为原则。
六、做好家访活动并开好家长会
教育是一个整体活动形式，家庭教育是其中重要的 育形式。家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任工作有更强的优势。因此，在教育方面，学校与家长建立真诚合作，密切配合十分必要。为此，我采取了以下措施：1、每学期召开家长会，给家长以信心。利用家长会这个窗口向家长展示班主任的教育思想、教育理念、知识水平和教学风貌，让家长对班主任放心；利用家长会，让家长具体了解孩子在校的各方面表现，一便双共同制定有针对性的教育措施，共同促进学生进步。2、实施家长培训计划，与家长探讨适合自己孩子的教育方法。由于家长的工作性质、文化程度、道德观念及周围环境的差异对孩子的教育会产生不同的影响，因此，我就经常征求家长对班主任工作的建议和意见，分类整理，通过一定的形式给家长答复；经常让学生写“爸爸妈妈我想对你说”这样的稿件，选择代表性稿件，把信息反馈给家长，用孩子的倾诉和心灵呼唤去感染震动父母的心；开家长会是我让家教比较成功的家长作典型发言，引起漠视家教管理的家长的高度关注。通过与家长的交流沟通，之后调查发现：学生回家后，父母在孩子面前因家庭琐事吵架的少了，父母饮酒后再过问孩子学习情况的现象少了，父母陪伴孩子看电视、摆棋局的少了，原先对孩子放任不管的家长也转变了态度，主动询问孩子的学习情况。学生在家里有了一个宽松、和谐、温馨、宁静的学习天地。