摘要：近年来，我国的社会发展速度不断的加快，教育事业也走上了最新的发展道路，在这样的情况下，新课改理念被提出，素质教育成为校园教学的重点。而想要提高学生的综合素质，体育、美术、音乐等课程则是需要关注的主要内容，因此本文也就小学校园体育教学工作的开展进行分析，提出提高学生学习兴趣的策略，并且以情景教学为例，了解课程开展的主要方式，希望能够改善小学校园教学现状，为学生的综合素质提升保驾护航。
关键词：情景教学；小学生；体育；学习兴趣
前言：长期以来，我国小学体育教育一直都是教师讲解示范、学生模仿练习的教学模式，这种教学方法虽然说是最直接的教学方法，但是对于仍然处于儿童时期的孩子来说，严重抑制了小学生学习体育的兴趣。因此，对目前的小学体育教育来说，急需教师改旧革新，使用适合小学生生理、心理发展的教学方法。情境教学法主要是教师创设生动有趣的情境，让学生在情境中完成学习任务，这样既可以锻炼学生身体，还可以促进学生思维想象力的发展。
一、提高小学生体育学习兴趣中情境教学的应用效果反思
（一）小学体育教学中情景教学的应用现状
在小学校园体育教学工作开展的过程中，结合使用情景教学的方法，实际上指的就是教师能够帮助学生，在课堂上，设定出符合生活化特点的情景和氛围，保证学生能够通过这样的环境，在课堂上找到和现实生活比较相似的情景和环境，进而在根本上激发学生对于体育知识学习的兴趣，以及体育课程参与的积极性，保证利用体育课堂和情景教学的方法，激发学生的想象力，锻炼学生的思维能力，使其在无意识的状态下，自觉投入体育课堂之中。
（二）小学体育课堂上学生兴趣培养的重要性
小学阶段的学生，其整体的年龄比较小，对于未知的事物有着一定的好奇心理，所以想要保证学生非常安静的接受教师知识的传授，或者是非常安静的完成一节课的学习是不容易的。但是结合使用情景教学的方法，就能够在体育课堂教学工作中，有效调动学生对于知识的情感认知，提高学生的综合能力，使学生自身形成积极、健康的情感体验，也能够提高学生学习的积极性，使其感受到学习过程中的乐趣，更加主动的融入体育课堂。
二、情境教学在提高小学生体育学习兴趣中的应用策略
（一）创设图画情景，方便学生理解体育原理
小学生本身不具有抽象思维能力，所以 对于很多抽象性的知识内容都无法理解，但是其本身形象的思维能力是非常强的，也就是说小学生的模仿和观察能力是比较强的，其能够通过对世界和社会的观察，获取到知识内容，提高自身的能力。
所以在体育课堂教学工作开展中，也经常会出现一系列学生无法理解的抽象的知识点，这时候教师就就可以结合情景教学的模式和施教，使用多媒体，把图片或者是视频内容与课堂知识相互结合，使学生真正的感受到体育的动作，理解抽象的知识点。例如：教师在讲解横队和纵队的区别的时候，如果仅仅口述，学生无法理解，这时候使用多媒体，为学生创设良好的学习情景，能够使学生有着身临其境的感受，进而学习相关知识，提高课堂趣味性和学生对于体育知识学习的兴趣。
（二）创设音乐情景，培养学生想象力
音乐是比较抽象的艺术性内容，其能够带给人们良好的音乐感受，也能够提高人们的审美能力，所以在小学阶段体育课堂上，教师也可以结合音乐进行情景教学的开展，在激发学生听觉感官的同时，提高学生的审美能力。因为体育课堂中经常需要喊口号，教师如果一味的利用“121、121”的形式进行口号的引导，学生会觉得枯燥，也不愿意跟随教师的口令完成任务。这时候，教师就可以结合使用音乐的方法进行情景的创设，如，在学生齐步走的时候，教师告诉学生，听到音乐就开始齐步走，音乐结束就停下，这样的课堂充满乐趣，学生也更加愿意学习，使其提高对于体育的兴趣。
（三）创设问题情景，激发学生学习创造性
问题情景是情景创设中非常有效的一种方法，主要指的就是教师有目的、有意识的对各种各样的情景进行创设，激发学生对于知识内容的思考。因为问题源于情景，对于学生进行问题的设置，能够保证学生置身情景之中，找到体育知识的关键性内容。其主要教学的流程就是：设置问题情景—确定问题内容—拟定解决方法—找到执行计划—总结和评价。这样能够让学生有规律的学习体育知识，进而激发其学习的兴趣。
结论：综上所述，纵观我国小学校园体育教学工作的开展状况能够看出，在传统的体育课堂上，很多教师采取的都是，集合—热身—跑步—自由活动的教学形式。主要就是因为社会各界对于体育课程的重视程度不够，加之小学阶段学生对于体育项目的学习兴趣不高，所以教师本身也呈现出教学懈怠的现象。在以上内容中，本文提出情景教学的方法，希望能够有效改善小学体育课堂教学现状，提高学生对于体育课程的学习兴趣，进而大大锻炼身体，提高能力的目的。
参考文献：
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