摘要：口语教学在初中英语的学习过程中占据着较为重要的地位，因此，要提高对其重视程度。本文对情境创设在初中英语口语教学中的重要性进行了阐述，并提出了具体的运用措施，希望对初中英语口语教学有所帮助，使教学工作真正发挥其意义和价值。
关键词：初中英语；情境创设；口语教学
引言：在传统的教学模式中，更加注重学生对知识的记忆，而忽视了对其理解和实际运用的重要性。情境创设教学可以提升学生对知识的理解能力和运用能力。因此，教师在进行教学设计的过程中要注意对教学方式的调整，保证学生更好地掌握和运用所学知识。
一、情境创设在初中英语口语教学中的重要性
（一）口语教学的基础
实际的运用是学好英语口语的基础，因此，在教学的过程中为学生创造学习的情境，对学生学好口语有很大的帮助。教师在口语教学的过程中，要对所学内容的语言结构、具体情境进行细致的分析，并联系实际开展口语教学工作，这样不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，还可以提高英语的教学质量。只有将所学的词汇、短语在实际的情境中进行运用，才能使学生的口语能力得到提升。
（二）提升学生理解力
在传统的英语口语教学中，教师只是通过带领学生反复阅读所学的单词、短语、文章，使学生对知识点及发音进行机械的记忆，没有发挥口语教学的真正作用。通过引入情境教学，可以让学生在学习的过程中运用所学知识，对抽象的口语有一个更加深刻的理解和认识，进而使口语教学真正的发挥其作用。
二、情境创设在初中英语口语教学中的具体运用
英语口语的教学，需要特定的语言环境，有一个好的语言环境，对学生英语口语能力的提升具有积极的作用。但是，现阶段很多教师在英语教学的过程中只重视对理论知识的教学，这样的教学方式会使学生学习的积极性受到一定影响，对学生英语口语的学习不利。此外，现阶段很多教师在教学的过程中仍旧只关注学生的课业成绩，对学生口语交际能力的培养并不重视，在教学的过程中没有开展口语的训练课程，这对学生口语能力的提升极为不利。在这种教学背景下，引入情境教学是十分有必要的。
（一）运用实物教学
英语作为一个相对陌生的语言学科，学生在学习的过程中本身存在一定的压力，因此，在进行口语教学的过程中，教师可以将所要讲授的知识与实物联系起来，使课堂的气氛轻松起来，激发学生们学习知识的积极性，从而更好地参与到课堂教学的活动中。通过实际的参与，可以使学生更加直观的了解所学的知识，使教学效果得到保证。
比如，在学习人教版教材七年级上册《Unit 2 Is this your pencil ?》时，教师可以事先让学生准备好自己喜欢的文具，在课堂上，当教师拿起一个文具时，可以向学生提问：“Is this your ruler ?”学生就会根据老师的提问进行回答：“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”通过师生间的互动，学生学习的积极性就会被调动起来，教师可以在和学生交流的过程中，适时地引出课堂教学的重难点，学生可以在这一过程中更好的掌握课程的重难点。通过实物教学的方式可以提升学生们的课堂参与度，锻炼到其口语表达的能力，进而达到初中口语教学的目的[1]。
（二）运用肢体语言
在进行初中英语单词的教学时，教师可以结合肢体语言开展英语口语的教学活动。教师可以通过生动的动作演绎，使学生更好的理解所学的单词，进而使学生集中注意力，保证教学效果。
比如，在学习人教版教材七年级下册《Unit 5 I’m watching TV.》一课时，教师可以可以通过看向大屏幕，来给学生们演绎“watching TV”这一动作，教师还可以通过提问学生“What are you doing ？”让学生进行回答，在学生回答后，教师可以要求学生对自己所说的动作进行演绎。学生通过与老师进行积极的互动，结合自身的演绎，加深了其对所学单词和句子的理解程度，也锻炼了其口语表达能力，达到了口语教学的目的。
（三）运用多媒体教学
随着科学技术的不断发展，信息技术的应用也越来越广泛，在初中英语口语的课堂教学中，也可以对其充分的利用。多媒体设备相较于传统的板书，展示的内容更加多元化、更加生动形象。在进行情境教学的过程中，教师可以利用丰富的网络教学资源，将所要讲述的内容，在多媒体设备上进行展示[2]。
比如，在学习人教版教材八年级上册《Unit 4 How do you get to school?》一课时，教师可以先对学生进行提问：“How do you get to school?”在学生进行自主回答后，教师可以在课件上展示出不同的交通工具，让学生根据课件内容，回答出指定的交通方式。通过运用多媒体课件，可以使学生学习的过程更加轻松愉快，使其注意力回到课堂上，进而提高其课堂参与度——学生在和老师进行互动的过程中，口语表达能力也能得到有效锻炼，达成了英语口语教学的目标。
结论：在进行初中英语口语教学的过程中，教师要结合学生实际的学习情况及其不同的兴趣点，对课堂教学的方法和形式进行认真设计，以激发学生的学习兴趣，保证其学习效果，进而使其口语交际能力得到提升。
参考文献：
[1]衣祗宏.浅析初中英语口语教学中的情境创设[J].中国校外教育,2019(34):106+108.
[2]闫军朝.试论情境创设在初中英语口语教学中的运用[J].学周刊,2019(24):122.