摘要：目前，在我国学校教育的整个过程中，英语教学一直受到高度重视。这主要是因为英语已经成为世界性语言，随着我国的不断发展，我国越来越需要具有英语水平相当高的国际人才。然而，我国现在的高中英语教学质量普遍不高，使得我国高中学生的英语水平也一直比较低。为此，高中英语教师应当在教学方式上进行改革和创新，积极提升高中英语课堂教学质量。目前，情境教学法因其自身的优势被各学科教师积极运用于课堂教学中。在高中英语教学中使用情境教学法能够有效激发学生英语学习的兴趣，提升课堂趣味性。为此，这篇文章针对情境教学在高中英语语法教学中的运用措施进行了简要分析。
关键词：情境教学 高中英语语法教学 运用措施
一．情境教学法在高中英语语法教学中的应用原则
在高中英语语法教学中运用情境教学法并非随意运用，而是要遵循一定的应用原则，惟其如此，情境教学法才能在高中英语语法教学中充分发挥其作用，并对教师的“教”以及学生的“学”产生双方面的促进作用。通常而言，高中英语教师运用情境教学法时需要遵循以下三个原则：
（一）真实性原则
高中英语教师在语法教学中使用情境教学法时，必须确保情境是真实的，尽量找到语法学习和学生实际生活的链接点，从而使学生能够在情境学习中逐渐领悟语法学习的真实性、具象性，并能够做到灵活使用。
（二）启发性原则
“情境”主要在于“启发诱导”，因此，高中英语教师在创设多元化语法学习情境时一定尊重学生的主体地位，努力提升学生对课堂的参与度，并有效激发学生对英语的学习兴趣。为此，在高中英语语法教学过程中，高中英语教师一定要精心设计能启发学生独立思考、自主学习、勇于探究的语法学习情境。在创设情境的时候，英语教师要务必立足语法教学重难点， 引导学生质疑、探究、创新，从而有效提高学生的语法感知力、理解力、接受力和运用力。
（三）多样性原则
相对而言，高中英语语法知识体系庞大，知识点非常细，而且也相当复杂，呈现多样性特点。所以，高中英语教师在语法教学过程中，一定要以语法知识为依据来创设各种不同的语法学习情境。教师在创设语法情境的时候除了要根据具体的语法知识外，同时还应当结合学生的语法基础、学习能力等创设针对性强的学习情境， 营造活跃的课堂教学氛围，努力提升课堂教学质量。
二．情境教学在高中英语语法教学中的运用策略
（一）漫画情境的合理运用
漫画情境属于情境教学法当中的一种。运用这种教学法指的是高中英语教师要根据特定的教学内容来选择一些漫画中情节，并利用多媒体制作成 PPT，然后在课堂上向学生播放，这种情境设计往往能够有效提升课堂的吸引力，同时引起学生们的兴趣，同时营造出一种活泼的课堂学习氛围。举例来说，教师可以提取动漫《死神》中的一些片段，然后在课堂上利用多媒体向学生播放，在屏幕上，教师可以截取主人公斩月的台词：“一旦生了锈， 就无法再使用了，要是无法再用，我就会破裂。 所谓尊严，其实跟刀是很像的。 ”教师引导学生翻译这段台词，翻译过程中会涉及到“will，can，can’t”几个时态，通过这样的方式，教师便能让让学生复习这几个语法词汇。在这个过程中， 英语教师充分利用学生普遍喜欢的动漫作为教学素材，便很容易调动学生的学习积极性，使课堂气氛活跃，而且，学生也会主动参与课堂学习，有效提升课堂教学质量。
（二）影视情境的合理运用
利用影视情境进行教学也是一个非常好的选择。高中英语教师在利用影视情境进行教学时 要尽量选择那些与教学内容紧密联系，而且学生们比较熟悉的一些经典影视作品， 这样的情境教学才能有效激发学生的学习积极性。 举例来说，像《泰坦尼克号》《罗马假日》《简爱》等这些都属于非常经典的外国电影，深受学生们的喜欢，台词经典，语法规范，的确是非常好的学习材料。
比如，教师便可选择《泰坦尼克号》中的某一段经典对话进行教学：
JACK: No... Don’t say your good 一 byes，Rose. Don’t you give up.Don' t do it.
ROSE:I’m so cold.
JACK:Listen， Rose. You’re going to get out of here. You’ re going to go on.You’re going to make lots of babies， and you’re going to watch them grow. You’re going to die and old， an old lady in her warm bed， not here， not this night， not like this. Do you understand me?
和其他情境教学法不同的是，影视情境教学法具有一个明显的优势，便是很方便进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生们可以亲身感受到发音、表达等方式的运用， 从而明显加强学生对这段台词中的语法要点的理解。除此之外，影视情境教学法能帮助学生锻炼口头表达能力，并使学生快乐学习英语语法知识。
（三）真实情境的合理设置
高中英语教师在教学过程中可设置一些真实情景。 同时，在这些情景中，教师要融入语法教学中的知识要点，将课堂语法知识与真实生活经验紧密联系在一起。这种教学方式能够有效锻炼学生学习并运用知识的能力和实践能力。例如，教师可以设计以下情景：
F: Guys， what did you have last night's dinner? What are you going to have today?
S: I had potatoes and fish. I want to have steak tonight. Ss :Chicken curry.
这种开放性的问题没有固定答案，可以让学生自由发挥。学生可根据自己的生活情景自由作答。如此一来，就拉 紧了教学活动与日常生活的距离， 并且，学生能够更加自然地消化语法知识。
三.结语
综上所述，在高中英语课堂灵活并有效运用情境教学法能让学生在各种情境之中与课堂教学融为一体，明显提高学生的英语学习效率，而且，学生的英语问题的思考、分析以及解决能力都能得到提升，其英语综合水平也会得到提升。
参考文献：
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