伊犁丝路职业学院(筹备)现代工程学院旅游管理学院 新疆伊宁市 835000
摘要：进入二十一世纪以来，科学技术发展速度之快前所未有，社会对技术更新、对机电设备智能化、对工业自动化的要求也越来越高。不论是机电设备的智能化发展，还是机器人技术的进步，亦或创新的需求，都要求各个学科协同合作，交叉融合。中职机电课程中的运用方法构筑了工程领域、机电设备领域的基础，它的融合发展迫在眉睫。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对项目式教学法在中职机电课程中的运用探索提出了一些建议，仅供参考。
关键词：项目式教学法；中职机电课程现状；运用探索
引言
现如今，在教育大变革的发展进程中，各个学校的专业课堂发生了较大的变革，尤其对于中职学校的机电类技术实训课堂来说，需要顺应当下的教育市场和学生的实际需要，所以，专业老师就引用了项目式教学。在此基础上，深入探索了当地专业领域的发展现状，为学生创设了相对真实的实操场景，促使学生能够在实操的过程中巩固专业知识，强化其自身的技能，为学生今后的学习和发展提供强有力的技术保障。
1、项目教学法的使用意义
在当前中职教育领域中，项目式教学模式受到师生的广泛青睐，之所以出现这一局面，主要是项目式教学模式相对于传统的教学方式来说具有更多的优势。在新教育理念中，项目式教学模式具有更强的时代性和先进性，加上现阶段我国对学生创新能力的培养十分重视，特别在中职教育中，更是一再强调要突出对学生实践能力的培养，这对促进学生全面发展具有重要意义。从本质上来说，项目式教学模式主要就是学生和教师共同完成一个相对而言比较完整的项目工作的教学活动。在中职机电专业教学中，项目的含义可以理解为生产具有实用价值产品的具体任务。一般情况下，项目式教学模式主要是教师对项目进行确定，而学生负责对项目实施计划进行制定并且完成具体的项目。在项目式教学模式应用过程中，教师扮演的是协助和引导的角色，对于项目完成的结果，主要由师生共同实施评价。在机电专业教学中应用项目式教学模式，其项目中包含的知识与社会实际情况具有紧密的联系，每一个学生都可以独自制订计划并且根据实际情况实施。在一定的时间内，学生可以根据自己掌握的知识和技能进行自主学习。可以充分运用自己学到的各种知识去分析和解决，还可以与其他学生一起探讨，或者向教师请教。在结束项目学习活动之后，教师可以引导学生进行成果展示，再和学生一起对成果进行探究、分析和总结。总而言之，项目式教学模式的运用可以有效调动学生的学习主动性和学习积极性，变学生被动的“要我学”为主动的“我要学”。更重要的是，学生的实践能力和综合能力可以因此得到有效提升，团队协作能力也会得到训练。
2、中职专业学生机电类学习现状
（1）基础知识较弱。就中职学生自身而言，其能够在中职学校学习主要有两方面的原因：其一是学生的基础知识较为薄弱，考试成绩不能够达到高中学校的录取标准。其二是学生在考试过程中失利，这些学生是因为各方面的问题导致其心理问题严重，无法承受考试所带来的压力，最终对学习失去动力和自信。（2）缺少自主学习的意识。因为一些学生在初中时期并未形成正确的学习习性和完整的知识架构，其学习能力较为薄弱，学习自主性较差。而在中职阶段的学习过程中，也无法快速地熟悉陌生的学习环境和陌生的专业知识，导致其在学习的进程中时常会遇到问题，严重影响学生的自主性和学习热情。另外，学生的学习意识较为薄弱，独立自主性相对不高，当其在学习中面临考验时，退缩心理极其容易产生。而且在机电类的专业课堂上缺少学习自信心，最终严重阻碍机电专业技能的培育活动正常开展。（3）想要证明自己的愿望较为强烈。中职学生在新环境中会具有强烈表现自己的想法，可是由于其没有系统性的学习计划和符合自己的学习方式，所以在新环境中学生的专业素养也得不到提升，最终导致学生失去学习兴趣。
3、项目式教学法在中职机电课程中的运用方法
3.1提高课堂效率，培养良好的师生关系
项目式教学法对教师提出了更高的要求，需要老师具有更加专业的职业素养。掌握在教学中对时间的分配，需要完成什么样的教学目标，教师要完成的是使自己所讲授的内容更加通俗易懂、层层递进、环环相扣。教学路线明确重难点突出。更加注重学生的独立思考能力，进一步提高课堂效率，培养良好的师生关系，营造良好的课堂氛围等。在学习电阻这一课程时，首先拿实物展示什么是电阻告诉学生电阻的概念、电阻应用在哪些实际的机器、它在电器中发挥什么样的作用，请同学们各抒己见。让同学发言后老师给予评价与鼓励，在这个过程当中加强师生交流共同营造良好的课堂氛围。开展项目式教学需要注意的是在这个过程中重点培养学生勤于动手的能力，教师注意观察学生的实验过程，有什么亮点可以提出表扬或者有什么不足之处需要进行改进。每个学生都是不同的个体，思考问题的方法和角度都会不一样，要注意抓住每个学生的闪光点，尊重学生的个体独特性。在中职机电专业课的教学过程中，广大教师可以尝试多多采用项目式教学法，同时也可以将多种教学方法配合起来使用，培养中职学生成为新一代高技能高素质人才。作为教师的我们要和我们的学生一起为建设和谐美丽富强的新中国而努力奋斗。
3.2激发学生学习兴趣，培养独立思考的能力
项目式教学方法作为较为新颖的教学方法，在具体的操作中有利于激发学生的学习兴趣，能培养独立思考的能力。让学生在亲身动手操作过程中，不但能收获一定的成就感，而且能增强学生的自信心。兴趣是最好的老师，在学习中培养乐趣，乐而好学。在思考中学习，收获学习带来的满足感。
3.3以项目式教学为主，提高学习效率
所谓项目式教学，是近些年热度较高的一种实验实践教学模式。该类课程或实验实践环节采取以具体的项目为引导，教师在项目设立之初进行传统教学，讲授有关原理和知识点。然后围绕具体的阶段性任务组织学生开展教学活动。学生在教师的指导下，直接参与项目的实施，或全过程或一对多相对独立的完成既定项目任务。这个过程充分发挥学生的主观能动性作用，从项目信息的搜集到项目方案的设计，从项目的实施过程到相互间的综合评价，学生都是主体地位。在教学过程中改变传统教学以书本和教师为中心，确立以项目任务为中心，教师的作用是开项目的知识铺垫、对学生的全程指导以及最终的综合评价。在此过程中，教学相长，教师的实践教学能力也可以得到大幅的提升。
结束语
综上所述，中职机电课程中融合的道路是一条全新的探索式前进的道路，其中不乏一些“重蹈覆辙”的倒退，更多的是创新发展的新成果。我们做教育，要顺应国家发展需求，社会发展规律，更要体现新时代的教育教学理念。相信有更多的同仁一起努力，会走出智慧化的机电融合新路。
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