到课堂教学，我们都希望能达到“三个高效”（高效率、高效益、高效果）；都希望学生肯学、想学、会学；都希望课堂节奏快、容量大；都希望课堂成为教师、学生共同成长的家园。针对有效课堂的要求，如何做到“有效”教学呢？笔者结合自身在初中语文教学活动中的实践，肤浅地认为可以从以下“三步曲”着手。
一、民主和谐、师生互动的课堂是关键点
1.导入激趣。好的开端是成功的一半，在课堂教学结构中，导入这一环节非常重要，它决定着学生思维能否被激发。具体有以下一些方法：音乐导入、谜语导入、图画导入、故事导入、成语导入、名言导入、课题导入等，不同的导入会带给学生新鲜感，引发学生的学习冲动，自然也就迈出了有效性教学的第一步。
2.注意情感渗透、建立平等师生关系。教师走进课堂前要整理好自己的仪表，调整好自己的心态，精神饱满、情绪振作地走进教室，使学生望之而精神一振。平时利用课余的机会多和学生谈心，疏导他们的思想疙瘩。师生感情融洽了，学生在课堂上的主动性就有了，学习的兴趣也就水到渠成，课堂就不再是教师唱独角戏。
3.创设情境。情境教学能使学生更好地融入课本，加深对课文的理解。情境的创设多种多样，依据具体情况而定。如以对话为主的课文，可采用分角色朗读的方式，让学生在角色中把握人物的心理；情节简单的课文，则可以编成课本剧，让课文中的情节在剧本中再现，让学生在表演中体会课文所要表达的内涵。这样，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，还能引起学生极大的兴趣，提高学习的有效性。?
4.运用媒体。现代教育技术设备借助录音、录像、课件制作等多媒体教学手段给语文教学带来新的活力，它加深了学生对情境的体验，充实语文课堂的内涵，化单纯的语言文字教学为声、像、图文并茂的教学，在更加生动、直观地知识传授中，培养了学生的学习兴趣。如在教《中国石拱桥》时，我们可利用多媒体技术展示赵州桥的影像资料，这样一来，学生对“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”很容易就有了清晰明了的理解。
5.关注过程。要关注讨论过程。小组讨论不能流于形式，在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让学生独立思考；不能只是几个优秀学生唱独角戏。同时，讨论的问题一定是要有思考深度和难度。
要关注对话过程。教师在这个过程中迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息，实施最合理的教学方案。教师要尊重学生个性的感悟，提倡多元化，但不能一味地夸好，要注重适时点拨。这样既鼓励学生敢于创新，同时又不会过于偏颇。
二、培养兴趣、激发热情是触发点
“兴趣是孩子最好的老师”。要想提高教学的有效性，首先就要注重学生的情感体验，注重激发与培养学生对语文学习的兴趣。由于家庭、社会和学生个体的差异，对语文学科的重视程度不一样，有的甚至被逐渐冷落，觉得语文学习不用花太多功夫。
作为教师，如何因势利导，扬长避短，培养兴趣，调动主观能动性，让学生在轻松、愉快中学好语文就非常重要。
我的作法是：首先，充分利用教材选文内容的丰富性，多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文的喜爱。新教材给教师更大的创造空间，要充分发挥教本的作用，给学生更大的探索空间。选择教材贴近学生生活的文章，如《羚羊木雕》、《童趣》、《风筝》等。这些篇目读来有味，能使他们对教材产生好奇心，也能大有收益。如今许多学生家中都有电脑，他们也喜欢电脑，教师可以让学生上网查阅资料，了解关于作者的介绍，了解与课文相关的知识等等。比如《奇妙的克隆》一文，涉及的生物知识的介绍，我让学生从网上找来许多有关课文中的内容，了解世界及我国生物技术的发展，课前在班上向大家展示，这样既拓宽了他们的视野，也激发了他们的兴趣，还很好地引导了他们将电脑用在学习上。
另外我还结合教材，在班上组织了“演讲比赛”“课本剧表演”“辩论会”等，同学们踊跃参加，尽兴展示了他们的才华，这些活动带来的直接影响是，带动了全班语文学习的兴趣。在期末考试答题时，很多学生都能有效地把活动中所习得的知识结合起来，考取了好的成绩，尝到了甜头。每学期我还喜欢在学生中进行一到两次“诗词背诵大赛”，鼓励每个学生都参加，让他们了解搜集了众多的诗人和他们的优秀作品，激发了大家热爱祖国优秀传统文化的感情，同时也锻炼和提高了学生搜集处理信息的能力。
培养学生对语文学科的兴趣，最重要的就是在教学活动中以学生为主体，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性，让他们直接参与教学活动，这样的师生互动、生生互动式教学也正是课改的精髓，更是新时代语文教学的重要组成部分。
三、精心设计作业是着力点
作业是检验学生对所学知识掌握情况的重要依据，也是学生锻炼能力的主要途径。作业的有效性直接影响到课堂的有效性。如何让作业有效呢？
1.注重创新。作业设计要注重对学生创新意识的启发。如在教完《孙权劝学》后，我喜欢让学生设计编写课本剧的情节，用现代汉语表达出来。这样既能引起学生的创作热情，又锻炼了他们的文言文应用能力。这样的作业，学生非常欢迎，那些暂时还未完成的学生，甚至会要求教师“宽限些时日”让他们再去寻找资料细细思索一番，变“要我学”为“我愿学”、“我乐学”。
2.注意分层。目前，学生的作业量过多，学生们疲于应付，能抄则抄、能糊则糊；且对每个学生来说难度不一，使基础薄弱者渐失学习兴趣，所以课后作业所用时间较多，而收效甚微。为此教师可以多设计一些有梯度的作业，让不同水平的学生，完成不同层次的作业，人人有成功的喜悦，人人有学习的热情，语文教学在这样的情况下想无效都难啊！
学生的大脑如一把把等着点燃的火把，我们语文教师应该想方设法去点燃这些火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂语文课都充满活力，在无形之中实现课堂教学的有效性。