摘要：当前社会的逐步发展，竞争更加激烈，深入到人们生活的不同角落，小学阶段是培养学生多种能力的重要时期，在教学过程中教师必须要更新教育观念。语文属于基础性学科，也是小学阶段的重要课程，对于学生的发展会起到极为重要的影响，所以教师必须要确保课堂教学提问的多元性，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在学习过程中更好的思考探索，能够增强问题回答能力以及感悟思考能力。本文从以下几方面分析探究如何提高小学语文课堂教学的趣味性，并提出具体的教学指导方法。
关键词：新课程标准，小学语文，课堂教学，趣味性
引言
新课程改革在我国的逐步推进提出了越来越多的创新型教学观念其中提高课堂教学趣味性便是新课程改革中的重要教学指导思想。为了更好的响应课程改革需求，在教学思想的引导下开展教学活动，提高教学趣味性，教师必须要更新教学观念，能够从学生的实际情况入手，选择适合学生性格特点以及年龄特点的教学方式，才能够使语文教学更加高效。
一、提高教师综合素质
在课堂教学过程中，教师要想提高教学的趣味性与有效性，必须要提高自身的综合素质，只有提高了自身的综合素质，才能够使课堂教学变得趣味性，教师在教学中应当占据教学主导地位，根据学生的兴趣爱好进行合理指导，但是要将主动权交还给学生。学校也应当有目的的组织教师参与提高教学能力的活动，或者是教学讲座，使教师掌握更加多元的教学方法，能够将各类教学方式有效应用于课堂实践活动之中。
二、营造良好课堂教学氛围
相比较高年级学学生来讲，小学阶段学生的依赖心理较强，简单的一个动作或者是心态，学生的内心都会受到一定的变化，所以教师应当从自身做起，能够积极的传递正能量，同时也鼓励学生在课堂上积极踊跃的发言。
例如：教师在引导学生学习《桂林山水》这些知识点，教师可以应用多媒体为学生播放赞美桂林美景的歌曲《桂林是我家》，通过播放动听的歌曲，然后匹配优美的幻灯片，学生会被桂林美景所吸引，发出感慨“桂林的山水太美丽了，我真羡慕生活在桂林的小朋友啊！”教师鼓励学生思考探索，然后引导学生边阅读文章，边回忆刚才多媒体呈现的画面，鼓励学生看看哪一名学生读的好，学生便会产生浓郁的求知欲望，与小组同学纷纷的比赛起来。通过此对教学氛围，能够使学生的兴趣被点燃，学生也会兴趣盎然的进行互动交流。
三、采用多元化教学模式
提高教学趣味性的方法众多，其中最为重要的就是与学生进行良好的互动交流，教师应当结合实践教学内容采用多元化的表现形式，例如在语言故事类文章讲解过程中，可以鼓励学生进行角色扮演，从而使传统的讲授式课堂变得趣味横生，例如在说理类文章教学中，教师也应当动之以情，晓之以理，使学生感受到文章的启发，有助于增添教学趣味性，并且使学生内心变得更加充盈。
例如：在教学过程中，教师可以应用多媒体结合理论知识讲解进行教育引导，在传统的文章讲解过程中，教师通过采用朗读的方式鼓励学生学习，但是此种教学模式也存在一定的弊端，会使学生难以感受到文章描述的具体情境，例如讲解《七律长征》这一课程使教师便可以应用多媒体为学生播放电视剧《长征》的片头，然后引导学生感悟悲壮的画面以及雄厚的歌声，仿佛将学生带领到了激情燃烧的岁月之中。缩短学生与文本之间的阅读距离，并且学生也能够更好的感悟作者的思想情感，仿佛身临其境，通过应用多媒体教学，更能够拓宽学生的知识面，也为知识讲解降低了难度。
四、提高教师教学语言生动性
教师是课堂教学活动的组织者，教学语言是进行知识传播的重要媒介，教师在课堂趣味性讲解过程中，必须要把握好教学语言的有效应用，小学生具有十分丰富的想象力，教师提高语言的想象性中，必须要鼓励学生发挥想象力，使学生感受到语文学习的趣味性，从而提高教学效率。
例如：教师引导学生学习《曹冲称象》，教师可以提出问题“同学们这篇故事的主人公与你们的年龄相仿，但是他表现的十分出色，他能够快速的计算出一头大象的体重，同学们你们有什么巧妙的方法吗？”然后鼓励学生积极踊跃的进行探讨交流，使学生想急切的了解文本内容，通过教师的趣味语言引导，很快点燃学生的阅读兴趣。所以教师必须要一改传统的呆板式语言讲解方法，应当根据学生的兴趣爱好进行合理指导，借助语言教育的趣味性，将学生带入到文章之中。
结束语
在大量教学过程中，我们能够发现要想提高课堂教学有效性，营造轻松愉悦的氛围极为重要，在日常生活中我们都会发现处在轻松愉悦的氛围中，心情会十分惬意，所以教师必须要为学生营造良好的学习环境，才能够为提高课堂教学趣味性打下基础。
参考文献
[1]温君梅.浅谈小学语文课堂兴趣的激发[J].神州,2019,（34） ：121.
[2]隋国娟.浅谈小学语文课堂兴趣教学[J].文理导航，2019,（04） ：67.
[3]秦素梅.小学语文课堂兴趣教学探析[J].学周刊， 2018,（06）：29-29.
[4]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智,2018（11）：116.