摘要：音乐教育在幼教过程中有着举足轻重的地位，其作为幼儿园一门重要的课程。不仅够引导人的情绪管理，亦可以感受其中的美感和韵律，对于幼儿初期，可以发掘幼儿的心灵智慧，提高幼儿的审美能力和乐感能力，同时还有利于幼儿综合素养的培养。多数幼儿无法建立完整的知识学习体系，思维方式也较为简单，但对动听的音乐却有着本能的心理追求，而游戏又是幼儿们普遍喜欢的活动形式，因此音乐与游戏的融合必然能够成为幼儿更加喜欢的一种形式。本文主要针对幼儿园音乐活动来进行分析，并提出其游戏化教学的相关策略来展开研究。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化教学
引言：在音乐活动中融合游戏教学，这不仅仅顺应了幼儿的发展需求，提高音乐活动的趣味性，吸引幼儿参与，同时也是教学方法的一种创新，对于提高教学效率有着显著的效果。通过游戏化教学模式的开展，可以进一步提高幼儿的活动体验，引导幼儿主动参与活动、在活动中互动，并在这一过程中培养幼儿的音乐审美和乐感，对于幼儿的成长发展来说有着重大的意义。
一、设计情境导入，引导幼儿自发参与音乐活动
幼儿对于音乐活动的参与欲望直接取决于对于活动的兴趣，为了促使音乐活动始终保持住趣味性，幼儿教师不仅要在内容上进行优化，同时还需要通过有效的导入方法让幼儿先产生兴趣，再积极参与。而以情境导入的方式则可以很好地实现这一点，通过构建情境，将幼儿的思维融入到情境中，再从情境转移到活动，情境与活动绑定，更能让幼儿保持兴趣，从而提高音乐活动的成效。例如，可以利用多媒体设备为幼儿播放《小青蛙》等故事，在幼儿们沉浸在故事之中意犹未尽时开展音乐活动，引导幼儿将热情从故事转移到音乐活动上，将兴趣贯穿始终，让幼儿自发性地参与活动，在活动中找到故事元素，提高幼儿活动体验的同时也实现了故事、音乐、游戏三者的融合，使得整个音乐活动变得更加生动有趣。
二、注重音乐活动与游戏化教学结合的技巧性
对于幼儿园音乐教学来说，其主旨便是培养幼儿的听觉能力，而在游戏的引导下便可以实现游戏与音乐的有效融合，通过参与游戏化的音乐活动，在其中能够实现听、唱、玩，在获得游戏体验和音乐体验的同时也培养幼儿的音乐能力和听觉能力。在开展音乐活动前，幼儿教师需要对幼儿的特征进行了解，根据幼儿的特征来选择游戏内容以及音乐活动的融合形式，以幼儿的兴趣作为推动力，在音乐活动中加入游戏。
还可以根据音乐活动中歌曲的内容来设计游戏，例如，在教学儿歌《扮家家》过程中，便可以根据《扮家家》的歌词内容来引导学生开展“扮家家”的游戏，在音乐活动开展之前要先做好准备工作，例如，做好环境建设如桌椅板凳这些家具来模拟一小片家庭场景，并在活动中为幼儿们分配好角色，让幼儿们能够根据自己的角色和生活化的场景快速融入到游戏活动中去，之后教授幼儿不同角色的肢体动作，让幼儿随着歌曲一边唱歌一边做出动作，通过这种方式可以让幼儿将动作与歌词进行联系，在做出动作时想到歌曲，在唱歌时联想出下一个动作，对于幼儿快速掌握儿歌来说也有一定帮助，同时也符合幼儿的心理特征，更加容易接受和学习[1]。
三、建立游戏化的音乐活动场景
环境对于幼儿的影响十分明显，而影响的形式主要在于情绪和兴趣，良好的活动环境可以让幼儿产生愉快的情绪，具有主题色彩的环境可以让幼儿主动联想和猜测活动的内容和形式，并对其产生兴趣。因此，幼儿教师需要根据幼儿们的喜好及个体差异来为幼儿建立一个更加轻松欢乐的环境，满足各个阶段幼儿的需求。同时在活动形式上还需要了解幼儿的性格特征，为幼儿提供更加充足的自由发挥空间和展现自己的机会，而游戏化的教学便能够做到这几点，其具有独特的欢快氛围，而游戏活动本身也是幼儿展现自己和创造欢乐的一个机会，所以再在活动场景上稍加建设，便能够起到更加明显的引导效果。此外，幼儿教师还可以创建一个让幼儿一边演唱，一边演绎的主题游戏场景，让幼儿明确音乐游戏这一特殊活动形式，并在参与过程中感受到音乐游戏的趣味性，从而更加愿意参与游戏化的音乐活动。例如，在教学儿歌《小兔乖乖》时，便可以在场景布置上设计一些与家庭有关的内容，可以在区域中单独设立一道“门”，门后摆上桌子、沙发、电视等道具，并根据儿歌中的内容让幼儿们多人一组进行表演，期间幼儿教师可以戴上头饰饰演兔妈妈并先起头开始唱儿歌，让参与表演的幼儿跟着唱，一边唱一边做出动作，如“不开不开我不开”时则要做出摆手拒绝的动作，提高幼儿的参与感，最后在音乐游戏结束后，还可以与幼儿进行互动，如“兔妈妈回来啦！你们做的真棒，大灰狼没有成功进来哦”来对幼儿进行夸奖，同时也实现气氛的活跃。通过与家庭相关的场景布置可以引发幼儿的归属感和安全感，以及更好地融入到活动中，在完成游戏后获得成就感，进而引发幼儿的兴趣，提高教学效果[2]。
结束语：游戏和音乐都是幼儿们最喜欢的内容，而二者的相互融合则又能成为幼儿更加感兴趣的教学方法。但在实际活动的开展过程中，幼儿教师需要注意幼儿的具体情况，设计幼儿最喜欢的活动形式，为幼儿带来更好的活动体验。
参考文献：
[1]冯莉. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探析[J]. 学周刊,2019(25):172.
[2]翁文瑛. 游戏化教学在幼儿园音乐课程中的应用策略探讨[J]. 创新创业理论研究与实践,2019,2(08):39-40.