摘要：在经济与科技的共同作用下，现代教育技术被应用到初中数学教学中，它的应用不仅可以培养学生的创新能力，还能引起学生对数学知识的学习兴趣，更可减轻教师的教学压力。但由于多种因素的影响，使得现代教育技术在初中数学教学中的应用还存在一些问题，基于此，文章将从这些问题入手，重点研究将现代教育技术正确应用到初中数学教学中的措施。
关键词：现代教育技术；初中；数学教学
前言：传统的课堂教学师生互动较少，教师始终占据课堂主导地位，学生参与度较低，使得原本枯燥乏味的数学课堂更显压抑，久而久之便失去了对数学知识的学习兴趣，而现代教育技术的应用则有效改变了这一现状，但由于现代教育技术属于新型教学手段，在初中数学教学中应用时间较短，并不利于教学质量的提升，因此，有必要对此展开研究。
一、现代教育技术在初中数学教学中应用存在的问题
（一）现代教育技术应用过少或过多
目前，现代教育技术在初中数学教学中应用的过程中主要以下两种现象：
第一，现代教育技术应用过少。对于具有多年教学经验的老教师来说，现代教育技术属于新型教学手段，他们对现代教育技术的理解并不深入，更无法全面掌握其优势，认为只有在为学生讲述数学概念等文字类或图片类的知识时才需要使用现代教育技术，其他知识根本不需要使用，由于这一思想的存在使得现代教育技术只流于课堂教学表面，并没有真正发挥作用[1]。
第二，现代教育技术应用过多。在初中数学课堂中还存在过度依赖现代教育技术的情况，此类问题多见于年轻数学教师，这些教师思想前卫，愿意接受新型教学方法，但在教学中存在过度依赖现代教育技术的情况，他们在教学中经常将所有授课内容全部借助现代教育技术展现出来，整堂课结束以后，看似学生热情高涨，实则所获颇微。尽管新课改要求将学生作为主体，但同时也要求教师发挥应用的主导作用，可部分年轻教师却忽略了这一点，进而导致教学质量不高。
（二）现代教育技术的应用缺乏趣味性
数学知识本身较为枯燥、乏味、逻辑性较强，而现代教育技术的应用则可改变这一点，但不少教师在利用时却没有注意到这一点，只是将书本上的知识再度复制在现代教育技术上，并配上一些具有吸引力的图片，授课阶段多以走马观花的形式播放课件，导致学生眼花缭乱，这样的教学方式难以让学生对知识点产生深刻印象。
（三）对现代教育技术的应用有限
现代教育技术具有多功能性，它不仅可以为学生创设良好的学习氛围，还能实现资料的搜集与共享。但目前多数初中数学课堂中所应用的现代教育技术较为有限，仅为播放教学课件和出数学题，并没有实现资料搜集与共享，导致学生所掌握到的数学知识仅为课本内容，其他知识无从得知。
二、将现代教育技术正确应用到初中数学教学中的措施
（一）现代教育技术与传统教学相结合
针对现代教育技术在初中数学教学中应用过多或多少的问题，为充分发挥其作用，提高教学质量，最好将现代教育技术与传统教学相结合，尽管在新课改以后提倡新型教学方法，摒弃传统教学，但并不意味着传统教学没有可取之处，而是要做到“取其精华去其糟粕”[3]。在初中数学教学中，板书是不可缺少的一部分，通过书写板书，能够让学生了解哪些部分为重点，需要着重记录。如在学习《二元一次方程组》这一课时，为引起学生学习兴趣，教师利用多媒体教学设备先播放出与篮球赛有关的内容，再给出与之相关的数学题让学生解答，而在讲到二元一次方程的定义时，则需要教师认真书写板书，在教师书写以后要求学生将其记录在重点知识整理本中，然后教师在利用多媒体教学设备给出几个方程式考查学生对二元一次方程的理解程度。
（二）利用现代教育技术“活化”数学知识
为提升初中数学教学质量，在初中数学课堂中利用现代教育技术应充分发挥其作用，将抽象的数学知识以具体的形式展现出来，即“活化”数学知识。如在学习《三视图》这一课时，由于课本中的图形有限，且缺乏立体性，无论教师怎样讲述，立体图形在学生的脑海中均有一定差异，学生理解起来有一定难度，这时就需要应用到现代教育技术，通过现代教育技术为学生从多角度展现真正的立体图形，同时，教师利用现代教育技术为学生出几道类似的数学题，逐步培养学生的立体感，使立体图形多个角度逐渐在学生脑海中形成，这对学生日后解题也有一定益处。
（三）利用现代教育技术搜集与分享资料
在初中数学教学中应用现代教育技术，不仅可以用于传授必要的课本知识，还可以鼓励学生通过现代教育技术搜集与分享与数学相关的知识，并在计算机技术分析以后，帮助学生解决数学问题[4]。这也是为学生提供学习素材，拓宽学生知识面的方法。如在学习《一元一次方程》以后，教师可以让学生借助现代教育技术查阅前一年各大银行的存款利息等，并利用一元一次方程分析出在哪个银行存款可以获得更多的利润。这样的教学方式既实现了充分利用现代教育技术，还让学生得到了锻炼，更增强了学生分析问题与解决问题的能力。
结束语：
总而言之，将现代教育技术应用到初中数学教学中，不仅满足了现代教育要求，还可以引起学生对数学知识的学习兴趣，降低学生对数学知识的理解难度，提升了数学教学质量，因此，初中数学教师应重视现代教育技术在课堂中的应用，不断用现代教育技术为学生打造新型学习氛围。
参考文献：
[1]贾亚辉. 现代教育技术在数学教学中应用的几点思考[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:99-101.
[2]张世寅.初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策[J].中国教师,2019(S1):154.
[3]沈拓.现代教育技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究,2019(11):83.
[4]曹万昌,张志旭,赵裕亮,张玲,岳鹏飞,汪宏远.现代教育技术在数学教学中的应用[J].经济师,2019(02):207+209.