摘要：不同于传统的教育教学，当前的教学是以人本教学，强调对教师和学生等主体的关注与重视，这既是教育管理者的工作重心，也是其职业发展的重要方向。小学阶段的学生年龄层次较低，注意力跨度小，各种学习习惯和思维方式的培养都处于关键时期，此时期教育管理者采取切实有效的方式方法建立健全以人为本的小学学校管理模式意义更为深远。笔者依据自身的管理实践，在深入了解当前以人为本的小学学校管理模式存在的不足的基础上，尝试提出几点改进与提升策略，以期能够为以人为本的小学管理模式的进一步应用提供建设性的意见和建议，同时也期待能够为之后进行这一方面专题探究的教学管理者提供有益的借鉴和参考。
关键词：以人为本 小学学校 管理模式 重要性 策略
引言：以人为本的小学学校管理模式适用于当前教育教学发展的大环境，也有助于教学管理者有效的提升自身的管理效率，增强自身的管理认同感。值得一提的是，当前以人为本的小学学校管理模式的应用尚且存在着一些不足，这对于其有效开展和进一步应用产生了一定的阻碍，基于此，本文简要分析以人为本管理模式的重要性，提出相关提升策略，为其应用保驾护航。
一、以人为本的小学管理模式应用的重要性
1.深入优化教学管理理念，提升学生和教师对学校管理的认同感
以人为本的小学管理模式应用的重要价值之一在于能够深入优化教学管理理念，提升学生和教师对学校管理的认同感。好的学校管理模式不仅要保证学校的正常秩序，有效维护学生和教师的学习与工作，更重要的是，管理模式要使人真诚的接受与信服。不同于呆板僵化的学校管理模式，以人为本的管理模式能够切实考虑到学生和教师全方面的实际情况，能够让学生感受到学校浓厚的人文情结，能够让教师更加和谐融洽的投身到教学工作之中。这样的教学管理理念的应用大大提升了学生和教师对学校管理的认同感，对于教学工作者管理水平的进一步提升也大有裨益。
2.为学校教师教学效率的提升、融洽课堂氛围的构建提供全新路径
以人为本的小学学校管理模式的应用也有助于为学校教师教学效率的提升、融洽课堂氛围的构建提供全新的路径。教学管理者采取以人为本的管理模式，自然而然的会更加关注和重视教师的工作需求，更能够从教师的实际需要出发进行管理策略的调整和改进，这样的行为方式能够使教师深入感知到教学管理者的帮助和支持，感知到以人为本的教学模式的优势，从而更加积极的主动的投身到教学岗位之中。同理，学生也能够从以人为本的管理模式感受到小学学校管理者的关心与爱护，从而在内心深处激起自身的学习动力，更好的参与到课堂学习之中，并为和谐融洽的课堂氛围的构建贡献自己的绵薄之力。
二、以人为本的小学管理模式的应用策略
1.创设多样途径方法，及时了解教师教学和学生学习需求
小学学校教学管理者要想更好的进行以人为本的小学管理模式的构建和应用，首先就需要创设多样的途径和方法，及时的了解教师教学和学生学习等各方面的需求，在深入了解其需求的实际情况之上，再去进行管理模式的构建和管理措施的实施才能够更好的迎合以人为本的初衷和目的。具体说来，小学教学管理者可以采用诸如问卷调查法、匿名意见反馈条和面对面沟通交流的方式，这些方式对于有效收集师生的建议大有帮助。面对面的沟通与交流的方式是最为直接的方式，管理者可以直接同师生对话，了解他们对学校管理模式的看法和意见，并据此进行适当的调整和改善。但需要注意的是，鉴于场所等多种因素的影响，这一方式收集的师生需求存在一定的误差，有人云亦云之嫌，这就需要匿名意见反馈条和问卷调查来加以补充。综合运用多样的途径和方法，使教学管理者及时准确的了解师生的需求，这是推动以人为本的小学学校管理模式的重要举措。
2.有力推动自主管理和合作管理，为以人为本提供广阔空间
有力推动自主管理和合作管理，为以人为本提供广阔空间，这也是进一步应用小学学校管理模式的重要举措。小学教学管理者要积极的引导和帮助师生共同参与到学校的管理建设之中，使师生在实践管理活动中共同进行以人为本的践行。从自主管理角度而言，小学学校管理者要适当的给予教师一定的管理权限，具体到各班级的规章制度的制定之中，使教师在进行学生约束方面能够切实发挥自身的管理能力，这在一定程度上也能够为小学管理这校规等方面的制定提供一些有益的意见和建议。从合作管理的角度而言，小学学校管理者要密切同教师之间、学生之间的沟通和配合，在进行一部分规章制度的制定时，小学学校管理者可以适当的参考教师和学生的意见和看法，并同教师和学生一起进行学校的有效管理，使师生在感受到自身在学校管理中的重要意义的同时，共同积极的参与其中。这对于以人为本的小学学校管理模式的应用大有裨益。
3.定期参加相关的管理培训，提升自身的职业素养和专业能力
定期参加相关的管理培训，提升自身的职业素养和专业能力，这也是以人为本的小学学校管理模式应用的必行之策。正所谓“打铁还需自身硬”，小学学校管理者要想有序有效的实施以人为本的学校管理，首先就需要从自身出发，从提升自身的能力水平着手。其定期参加相关的管理培训必不可缺，具体说来，小学学校管理者可以参加教育部门组织的一些管理培训，进一步提升自身的管理技能。同时，小学学校管理者也可以适当的加强自身同其他学校管理者之间的沟通，提出自身的问题点，并从同他人的交流中获得进益。值得一提的是，小学学校管理者也可以到其他学校进行参观学习，其他人之长，补自身之短，为以人为本的小学学校管理模式的应用奠定坚实的理论基础，提供有力的实践支撑。
总而言之，以人为本的小学学校管理模式的应用对于教师教学和学生学习助益颇多，对于整个学校的良性发展大有帮助。小学学校管理者要切实落实好上述举措，为以人为本的小学学校管理模式的应用开辟全新的路径。
参考文献：
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