摘要：随着课程改革不断深入，各个学科的新课标对教学也提出了新的要求，小学教育是整个教育事业的基础，要提高教育教学质量，必须从小学教育做起。尤其对于数学学科来说，更考验学生的逻辑思维，应从最初阶段开始培养。本文就对这一问题进行了简要的分析，探讨小学数学教学如何构建简约高效课堂，希望理论的研究能够有助于实际教学工作的开展。
关键词：小学数学；简约高效；数学课堂
引言：
小学数学的发展是非常关键的一环，其高效的教学质量与教学方式息息相关。对于传统教学来说，以课本式教学为主，也存在一定缺陷，对此，需不断加强小学数学教育的课堂改革，选择高效简约的教学方式进行数学教学，提高教学效率，提升教学质量。
一、简约高效数学课堂要求
（一）教学质量高效
教学质量高效在任何科目的教学中都是一个关键目标，在教学中应坚持以学生为主体，围绕学生不断进行教育教学课堂改革，高效率达成教学目标，不断加强学生的自主学习能力。课堂教学坚持做到让学生自我学会思考，不断发展适合现代社会教育发展的要求，选择更适合更有利于提高教学质量的教学方式。
（二）目标制定简明
教学目标是教学活动的出发点和归宿，针对学生的发展制定切实的教学目标非常关键。对此，教师首先应认真研读教材，结合相关教学思想，优化数学教学；其次，教师应根据学生的学习实际，制定适合学生学习和发展的目标，以提高学生的核心素养。
（三）注重概括能力
课堂要简约高效，务必注重对于概括能力的提升，这不仅是对教师授课提出的要求，也是对学生能力的培养要求。教师在教学中要加强对数学问题的总结概括。例如：对于负数的认识，结合教材所举实例，教师引导学生举一反三，进而更好的发展小学数学教学中对于问题的整体概括，结合负数的意义并融合现实中的所有情景从而不断学习。又如：西师版四年级上册教学内容中，加法运算律是重要知识点，以《加法交换律》为例，在教学中，要多让学生观察发现算式特点，总结、概括加法交换律，提高学生语言概括能力，培养学生良好的学习习惯。
二、构建方式
（一）教学内容化繁为简
虽然对于小学阶段的学生来说，他们有着比较强的好奇心，对于新知识的接受度也比较高，但是从大量的教学实践中可以明确看出，小学生在长时间集中注意力方面存在着一定的问题，所以对于教师而言，要提升教学质量，务必把握好课堂上的时间。故需精简教学内容，以便让学生在有限的时间内掌握更多的知识，而不是一味地延长课堂时间。将复杂的知识简单化，这样也能有效激发学生的思考激情。以《乘法的初步认识》这一节课的教学为例，本节课主要要求学生能体会乘法的意义，激发他们学习的兴趣，能将所学知识灵活运用于实际生活中。但是对于小学二年级的学生来说，这一节课的内容略显抽象，所以在教学中教师应将内容尽量简化，加入教学活动，从相同数连加起步，让学生理解乘法的意义。主要让学生实践，从中获取知识，而非教师用大段文字阐述。
（二）教学语言精练
面向小学生的教学，要让他们对于课堂知识的接受度更高，还要关注教学语言，首先，应该使用通俗易懂的话，避免出现过多专业词汇，给学生增加理解难度；其次，语言应尽量简练，简约而准确，避免一句话重复说，对于学生而言，教师的话是他们听课的重点，若是一些并不重要的话，而教师反复说了，就会给学生造成一种错觉，以为这是课堂的重点内容。而且若是教师的语言表达过于繁琐，也会引起学生的反感，故要求教师在教学时采用简练的语言，直指教学关键点。以二年级下册《认识图形》这一单元为例，在讲解“七巧板”相关知识时，可以用简洁的语言导入，如：七巧板起源于我国宋朝，具有非常强的创新价值，本节课我们就一起走进七巧板，探索它的奥秘，用这样简练的语言迅速导入新课。
（三）创新教学方式
简约高效的数学课堂，还需要不断引入新的教学方式，这样能够让课堂更加灵活。可以通过穿插游戏的方式不断创新教学方式。具体来说，有以下几点：第一，多利用多媒体信息技术，借助这样的方式能够让诸如《三视图》这一类教学内容更加直观。第二，加强学习融合趣味性游戏，不断促进学生对于问题的思考能力，提升学生的学习能力，增强其学习积极性。第三，翻转课堂、微课视频等。借助这一类教学方式，能够给课堂上留出更多的探讨时间，让学生提前预习，这样就可以在课堂上专门攻克难点问题，打造简约高效的数学课堂。例如在三年级《辨认方向》这一单元，就可以借助视频或者图片的形式让学生更好地认识方位，尤其是东南、西南等，通过视频能更直观地展现出来，学生理解起来也会更容易。
三、结束语
综上所述，数学这一门课程非常考验学生的逻辑思维能力，故在教学中要着重培养，简约而高效的课堂能够很好地激发学生的思维，让他们有足够的时间思考，进而有效提升课堂教学效率，提升学生的学习能力。需从课堂入手，精简语言、简化教学内容，并不断创新教学方式。
参考文献
[1]桑建华. 小学数学简约课堂的构建策略[J]. 小学教学参考, 2013, 000(026):68.
[2]彭惠清. 小学数学课堂教学的简约之美[J]. 新课程·小学, 2018(8).