摘 要：现代素质教育中逐渐提倡参与式快乐教学改革，而不同的小学学校在开展英语教学时，也致力于小学英语游戏教学的发展。课堂教学是一门艺术，是教师以及学生在学习过程中共同参与的一项十分复杂的活动。现代英语教师需要理解游戏教学的真正意义并实现快乐教学，通过学习和实践来进行有效的教学反思，使小学英语在进行课堂教学时，发挥游戏教学的价值和意义。
关键词：教学反思；小学英语；游戏教学；教学方案
教师在进行小学英语教学活动时，需要将学生的学习兴趣调动起来，摒弃传统的填鸭式教学模式，在课堂中建立多样化的教学活动，这样才能保证教学质量的同时，满足学生的学习兴趣，使学生在学习过程中能够发挥自身的主观能动性参与到课堂活动中，并且在丰富有趣的游戏中获得有价值的英语知识。游戏教学是一种将体验与愉快相结合的教学形式，故而开展有效的小学英语游戏教学是现代小学教学的新型教学模式。
一、教学内容的分析是建立游戏教学的关键
现代英语课程标准中指出，在进行英语的游戏教学时，教师应当做好与学生的沟通，而这项沟通并不仅仅是指在教学活动开展的过程中，教师通过提问和表达的方式要求学生表达自我的学习感受。沟通内容应包括：开展课堂教学前教师与学生的英语课本知识、学生课程预习时存在的问题等[1]。教师在进行对英语课本的了解时，需要了解教学大纲和教学方向，而学生在了解英语课本时，需要明确下一堂课中哪些知识更为重要，以及哪些知识是属于生僻知识，这些内容需要着重聆听老师讲课或进行有效的课堂记录。
教师在进行游戏设置时，如果方式过于单一，也会影响学生的学习质量。例如在进行seeing your doctor的教学时，教师可以采用学生角色扮演的方式让学生开展学习活动，要求一部分学生来扮演医师，另一部分学生则表演病患，在学习的过程中，医生和病患之间应用英语进行对话，这样能够使学生积极的参与到学习活动中来，并且在游戏完成后，教师可以给予表现优秀的学生一些奖励，这样能够鼓励学生参与到后续的游戏活动中。
二、结合教学内容进行指导
游戏教学开展的主要目的是使学生在学习过程中通过游戏的方式提高注意力，用于小学阶段内学生思维较为活跃，难以有效集中自身的注意力，在进行游戏的过程中，稍不注意就很容易偏离教学内容。
所以教师在进行教学时，需要明确教学活动，并且了解学生的性格特点和课堂氛围，如果课堂过于活跃，教师可以进行一定的引导，如果课堂游戏状态较为沉闷，教师也可以增强课堂的活力，这样能够提高游戏教学的课堂可操控性，保证每一位学生在进行游戏的过程中快乐学习。
无论选择何种游戏形式，教师都需要在教学过程中对小学生进行一定的游戏规则和内容指导，使不同的学生均能够明确游戏的规则并参与到其中，形成良好的游戏意识。例如在进行my family and friends的教学时，教师可以对学生进行简单分组，每一个小组则代表着一个家庭，而小组内的学生成员可以扮演家庭中的不同角色，随后通过小组指派的方式要求每一个小组上讲台来为大家介绍自己的家庭成员。这样的教学方式能够使学生的表现欲更强，并且使学生在学习过程中了解如何尊重他人，大大提高学生的口语能力。
三、完成游戏教学后的科学评价
游戏教学的主要目的是使学生能够积极的投入到英语活动中，所以教师在完成游戏教学后，不仅需要做好相应的教学活动，还需要对学生的学习质量进行科学的评价和总结，这样能够使学生在教学活动中归纳并分析各种英语知识点，只有这样才能使学生了解小学英语课程中的具体教学内容，帮助教师优化并改进游戏教学的实施方案。教师在进行科学点评时，需要以鼓励为主，不可随意批评或打压学生的学习积极性。所以教师可以选择表现良好的学生加以表扬，必要时可以采用小红花或其他的物质奖励，这样能够使其他学生得到良好的促进作用，使下一次的英语游戏教学能够更为顺利的开展。当游戏完成后，教师需要做好教学方案的巩固，帮助学生完成基本知识的构架和分类，使小学生具备一套完整的英语学习系统。
四、总结
总而言之，课堂教学不仅仅是一项重要的技术，也是一门很深的艺术，当老师十分容易，但想当一个好老师就十分不容易，上课很简单，但要保证课堂的高效性也就不简单了。对课堂造成影响的因素较多，为了保证英语课堂教学的有效性和高效性，不仅需要将模式和理论作为指导，也需要不断探索和发现，了解课堂教学中改善效率的方式，进一步保证游戏教学的合理运转。
参考文献
[1]李洪霞.新时期游戏教学法在小学英语教学中的应用探索[J].中外企业家,2020(09):214.
[2]窦楠楠.寓教于乐,允理惬情——英语游戏在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育,2020(05):86+88.
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[4]傅艳艳.小学英语游戏教学的问题及对策研究[J].中国校外教育,2020(01):71+75.