摘要：小学数学作为小学阶段的重要学科，对学生的教育不只是对学科知识的教育，更重要的是对学生学科思想的培养，在日常的教育活动中如何有效的将数学思想融入教学是每个小学数学教师需要考虑的问题。本文就“渗透数学思想”在小学数学教学中的应用相关问题进行了分析探讨。
关键词：数学思想；小学；数学教学；应用
前言
小学生的思维还不够成熟，在学习小学数学时对一些逻辑性比较强的知识无法理解，这就需要教师在教学中有效渗透数学思想。数学思想是学习数学的核心，只有拥有了数学思想才能对知识有一个系统的了解，所以在小学课堂渗入数学思想是不可缺少的，小学教师应该在日常教学中，多渗透数学思想，帮助学生更好的理解数学知识。
一、渗透、应用数学思想方法的基本原则
（一）遵守过程性原则
在小学数学课堂中渗透、应用数学思想是一个持久的过程，所以在数学教学中教师应该做到循序渐进，遵循过程性原则。教师在渗透数学思想于课堂应该做到对教学知识的把握，同时应该做到对数学思想有一定程度的认知，做到有过程的渗透。
（二）坚持反复性原则
小学生的思想思维还不够健全，而数学思想作为学习数学不可缺少的存在，在小学数学教学中，教师应该做到对数学思想的反复教学。数学思想的教学不是一天两天的学习，在数学教学活动中，教师应该不厌其烦，反复训练，帮助学生掌握。
（三）秉承系统性原则
系统性原则要求教师对教学思想有一个清晰的认识，对数学思想渗入教学课堂做到有规划、有理论、科学的融入。数学思想渗入数学课堂最根本的目的就是帮助学生学会学习，帮助学生建立逻辑思维能力，所以碎片化的思想显然不能达到目的，因此教师在渗入数学思想时应该做到秉承系统性原则。
（四）遵守显性化原则
我们知道小学数学课本中处处都隐藏着数学思想，但课本中的数学思想是隐性需要去挖掘、去探索，而小学生更能接受的是直观的知识与问题，所以这就需要教师将数学思想提取出来，遵守显性化的原则，帮助学生理解数学思想，建立数学思想，为以后的学习生活奠定良好的基础。
?二、数学思想方法在小学数学教学中的渗透、应用策略
（一）做好目标定位的控制
小学数学教师在教学中渗透数学思想，要求教师对学生的接受能力、学习能力、理解能力有一个清晰的认识，同时对所要渗入的数学思想有一个合理的规划。在小学数学课堂教师要做好对目标定位的控制，才能更好的渗入数学思想。比如，教师在教学活动中尽可能创造与学生交流的机会，对学生的思想以及学习的接受范围有一个清晰的认识，才能设计出最适合学生学习的教学计划。
（二）做好教学资源的整合
在小学数学课堂渗入数学思想要求教师做到对教学资源的整合，因为一个好的数学思想必然是科学合理、经过各种理论的结合和经验的积累整合而成。
对教学资源的整合，要求教师通过从文献资料收集、课本内容结合、学生能力了解等多方面入手，力求构建出一个最适合学生学习的课堂。现在网络技术越来越进步，教师也应与时俱进，做到对网络资源的合理利用，将网络上有用的知识内容引进课堂，帮助学生更好的学习。
（三）巧妙运用情境教学完成数学思想方法的渗透、运用
对于小学生来说，数学枯燥乏味的知识很难激发他们学习的动力，而情景教学可以将数学知识具体化、易理解化，在这样的教学活动中教授学生理论知识，他们更能接受，所以对数学思想的渗透教师也可以选择巧妙的渗透在情景教学中。小学生是刚开始接触数学学科的阶段，他们还没有成熟的思想，所以在教学过程中教师应该多渗透数学思想在情景教学，帮助学生尽早建立数学思维。情景教学不但可以帮助学生对知识有一个直接的理解，更是帮助有效唤醒学生的注意，让学生参与到教学中，这时候对数学思想的讲解可以有效的帮助学生对数学思想进行吸收掌握，为之后的更为复杂的数学学习奠定良好的基础，促进学生全面发展。
（四）在过程中渗透数学思想方法
小学数学教师对学生数学思想的渗透，要求教师做到合理的渗透、科学的渗透以及持久重复的渗透，所以教师对数学思想的渗透应该体现在过程中。数学思想不是一道计算题，也不是一个明确的概念，所以对数学思想的渗透教师应该做到注重过程。对数学思想的渗入，可以在教学的每一个环节。事实上，没有一个完整的数学思想很难对数学知识的理解有一个大的进步，不了解数学思想就不能对数学知识做到完整掌握，所以教师应该重视对数学思想的渗透，落实到教学过程中。比如，预习前，教师可以问学生看了本节标题，这节需要我们掌握的是什么？教学中，教师可以在教学中对数学思想科学讲解。在课后，教师可以引导学生时刻反思，想一想自己做错题的原因、想想有没有更好的解决方式对课堂问题进行解决、想想通过对课堂所给题目计算，学习到了什么知识等等，都可以有效的培养学生的数学思想。
（五）发掘数学教材内部的数学思想方法
我们知道小学数学课本是各种专家、研究人员经过调查研究编出的最适合学生学习的教材，因此小学数学教材中隐藏着很多的数学思想，教师在日常的教育教学中对数学教材合理利用，深度挖掘数学教材中的数学思想，对学生进行传授。小学教师在备课阶段就要做好对课本内容以及隐藏思想的真正掌握，结合自己的教学经验，做到对课堂的合理设计，帮助学生理解教材内部的数学思想和方法，促进学生更好的学习。
结语
总而言之，在小学数学课堂中多进行数学思想的渗透很有必要，可以在提高教学效率的同时帮助学生建立一套系统的思考思维模式，帮助学生在以后的学习生活中拥有正确的学习手段和方法。小学数学课堂渗入数学思想是未来教育的发展趋势，小学数学教师在以后的教学中应不断探索、不断实践，不断改进，找到最适合的方法，给予学生最易学、最丰富的课堂。
参考文献
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