“四季课程”之“秋课程”综合实践课的尝试与思考--中国期刊网

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“四季课程”之“秋课程”综合实践课的尝试与思考

发表时间：2020/3/17 来源：《创新人才教育》2019年11期作者：甘宪荣王晓文

[导读] 2019年11月8日，立冬时节，在辞“秋”迎“冬”的日子里，合水路小学以“立冬”节气进课堂的形式开启了“冬”课程，以秋课程成果展示的方式送别了秋天。

甘肃省兰州市西固区合水路小学甘宪荣王晓文

        2019年11月8日，立冬时节，在辞“秋”迎“冬”的日子里，合水路小学以“立冬”节气进课堂的形式开启了“冬”课程，以秋课程成果展示的方式送别了秋天。
        合水路小学“四季课程”之“和美秋韵”主题性大单元情境课程是学校在新课程改革的背景下，在情境教育试点工作的实践中，以我校“合和文化”为核心理念，以培养健康自律、阳光自立、慧学自信、创新自主的学生为使命，围绕“11223”的学校发展思路中的“2”（做实两大支柱----课程、课堂）为指引，进行的一次以“秋”为主题的课程建设的尝试。
        我们知道，单一的学科课程，常常与生活经验相脱离。学生在面对生活中的实际问题时常感到无力。李吉林老师提出的“主题性大单元活动”，其要义是“以德育为主导，语文学科为龙头，各科协同”，使教育围绕主题形成合力，加大教育的力度，以更好地对儿童的内心产生积极影响。把思想道德教育渗透到各科教学中，同时把语文教学和道德与法治、班队会、野外教育连成整体，带动其他各科教学进行主题性大单元活动教育。因此，我校在有效落实国家学科课程的前提下，在情境教育的实践过程中，注重建设全方位、多角度的学科延展课程，本次“和美秋韵”课程就是尝试打破以往泾渭分明的学科界限，克服学科间“老死不相往来”的弊端，打通不同学科教学之间的藩篱，以统一的主题、问题、概念、基本学习内容等形式连接不同学科，从而以更广阔的视角来“借力”并优化本学科课程，凸显学科特点的同时，各学科又互为情境，多视角、多层面、多元化地感受秋的韵味，使得课程宽广而深远，富于活力与灵性，让学生得以在全面发展的基础上张扬个性、发展潜能。
        本次秋课程，各年级老师根据学生年龄特点，结合本年级学科教材，开展了有效的课程实践活动。一首老师自创的《秋之序》拉开了秋课程展示的序幕:“叶落知秋，梅似妒，菊亦美，秋风、秋雨，喜春华。莘莘五年级学子，辛勤园丁，细心无私指导，妙手生华。佳作凌秋霄，合苑秋韵迎秋实。”一幅幅精美的五谷杂粮画、纽扣画、树叶画，构思精巧、创意无限。
        一件件精美绝伦的各种瓜果蔬菜雕刻成艺术品，引得参观的师生赞叹不已。尤其是用冬瓜雕刻的龙，龙身上还刻着“仁爱合和”、“乐学笃行、合作共进”校训和学风,更令人啧啧称赞。

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精美的树叶小书签、“种子在哪里”科学探究学习单、“秋主题”班级小报，“五谷丰登”“金瓜送褔”“会变脸的”“诗情画意”“秋诗秋韵”“水果飘香”“字如其人”“‘猪’事如意”等展示板块，将中国传统文化的秋诗秋词、秋天的节日、硬笔书法、数学的天气统计图、艺术类的捏塑、南瓜雕刻以及令人馋涎欲滴的水果拼盘完美融合，将合水路小学的校园装扮得诗情画意，秋意浓浓。手抄报、古诗配画、自创诗歌、中国剪纸艺术、用几何图形摆出的秋景、数学小报、数学日记、计算喜欢的树叶的周长和面的研究单等作品拼成的“HX”和鹰隼的图案，将“合小腾飞”的美好愿景蕴含其中，表达出合小老师们对学校发展的美好祝福。
        这个秋，因新中国成立七十华诞而显得更加壮丽。“重温革命岁月，珍惜幸福生活”的主题活动，孩子们通过阅读《红岩》、写读书笔记、办手抄报、讲革命故事、朗诵毛泽东诗词等形式，充分追忆革命岁月的艰辛磨难，感受革命先烈们抛头颅洒热血的丰功伟绩；“我与国旗合个影”“我与秋天有个约会”的摄影作品，孩子们在不同的地方、用不同的pose，感受着秋天的美景，也表达着同一个心声：“祖国，我们的骄傲！祖国妈妈，我爱您！”这一系列的活动中，孩子们懂得了幸福生活来之不易，要珍爱宝贵的生命、珍惜美好的生活。这个秋天，因为追忆红色革命岁月，显得更为壮美！
        静态的展示加上动态的活动，这“秋”才有趣呢！你瞧，低年级的孩子们穿着各种水果宝宝的服装，戴着自制的水果、蔬菜的头饰，在音乐老师的带领下，他们有的跳起来欢乐的舞蹈，有的唱起了美妙的歌曲，秋之歌的优美旋律、秋之舞的欢快律动，真的是充满了“我言秋日胜春朝”的蓬勃与活力！再看看，那松树下，有吟诵秋之诗词的孩子；有围着雕刻精美的大南瓜，讲着南瓜宝宝奇遇故事的孩子们；还有一拨爱数学的孩子，用秋天的五谷，做着有趣的数学游戏呢。一张张可爱的笑脸，将这个秋映衬得喜庆、绚丽。
        这次“和美秋韵”主题性大单元情境课程的尝试，让我们地看到老师们的创新创意绽放光彩，看到了孩子们孕穗拔节的生命成长。正如王国俊校长在秋课程展示活动中所说：是啊，儿童是大自然之子，是社会活动的小主人，“和美秋韵”主题性大单元情境课程就是从儿童的特点出发，以他们喜闻乐见的形式创设活动情境，结合时令和社会大背景确定主题，使大自然和整个校园成了一个情境课程的大课堂，在这样快乐、热烈、美好的情境中，班级的界限模糊了，学科的界限打破了，真正做到了使儿童身心沉浸其中，心灵得到滋润。它是活动，是教育，也是教学，促使儿童按捺不住热烈的情绪主动投入，并通过情感的弥散，收到持久而稳定的教育效果。这样的教育将会影响儿童人格的形成和全面素质的形成，会影响他们的终生。其实，对老师，又何尝不是如此呢！
        路虽难，行则将至。这个秋天，余韵悠长！
作者信息：
甘宪荣    甘肃省兰州市西固区合水路小学    730060
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