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小学数学高效课堂构建策略探究

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：钟芳敏

[导读] 小学数学高效课堂教学要求教师要灵活处理教材中的内容，以有效提高小学生的数学素养，并进一步提高小学数学教学质量。

广西靖西市地州镇中心小学　533800
　　摘　要：随着小学数学新课改的不断深入，为了提高小学数学课堂教学的有效性，必须加强小学数学高效课堂教学，应根据小学生的实际情况，提出合适的学习方法和途径。小学数学课堂教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。本文简述了小学数学高效课堂教学的必要性，对小学数学课堂教学的现状及其策略进行了探讨分析。
　　关键词：小学数学　高效课堂教学　必要性　现状　策略
　　一、小学数学高效课堂教学的重要性
　　小学数学高效课堂教学是新课改发展的客观要求，因此要求小学数学教师不断改进教学方式，使小学数学课堂教学变得高效，在遵守教育大纲的前提下，促进小学高年级数学课堂教学的有效性。小学数学高效课堂教学要求教师要灵活处理教材中的内容，以有效提高小学生的数学素养，并进一步提高小学数学教学质量。
　　二、小学数学课堂教学的现状分析
　　目前大多数小学数学教学过分强调知识点的灌输，而不注意学生自身的接受能力，使课堂学习一直呈现单向性，师生的互动交流受到了阻碍，影响了课程的正常开展和学生的学习。一些教师怕学生不会做题，在课堂上提问会浪费很多时间，没有给予学生平等自由的发言权利，导致课堂气氛不够活跃，学生的积极性降低，思维能力也大幅下降。所以，针对目前这种情况，需要不断改进教学方法，真正让课堂教学的有效性落到实处。
　　三、提高小学数学高效课堂教学的策略
　　1.培养学生的学习自主性。课堂的动手能力与自由合作交流是小学数学学习的重要手段，因此，我们要在教学过程中用不同的方式对学生进行引导，实现学习的高效性，增强学生的自主学习能力。合作的最大好处是实现知识与经验的共享，增强集体凝聚力，通过学生的合作探索，达到教学目的。但是目前还存在一些问题，比如有些学生已经完全掌握了知识点，而老师非要他们开展合作交流。这样的合作交流方式意义不大，甚至没有必要。教师引导学生进行合作一定要选择合适的契机，根据每个学生的差异性，让学生合理地进行讨论，这样才会达到理想的教学效果。学生的自主学习也很重要，学校方面应该在学生学习主动性上对学生进行全面培训，加大教育力度，增强师资力量。
　　2.创设学习情境，激发学生学习兴趣。首先，要培养学生对于数学重要性的意识，让他们能够把数学与生活紧密连接，知道数学在生活中的重要性，为他们以后的数学学习夯实基础。

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除此之外，我们要根据学生发展的个别差异，对不同年龄段的学生有针对性地进行教学辅导，小学高段的学生相对于低段的学生来说，思维各方面的能力要强，因此教师应该根据他们的年龄特征创设不同的学习情境，使他们能够在适合自己的学习情境下学习发展。还有就是语言情境的创设，一个老师的语言情境不一样，可能会对教学工作产生不同的影响。有的小朋友活泼好动，喜欢热闹，而有的小朋友比较喜欢独立沉稳，我们要根据学生的这些情况创设不同的语言情境进行教学活动。
　　3.合理提出问题，增强课堂教学的有效性。由于小学生比较小，知识与经验都很不足，认识事物也比较肤浅，他们还只是停留在事物的表面现象上，对外界还很依赖，因此，我们在教学过程中一定要多提出一些问题来启迪小学生的思维能力，增强课堂教学的有效性。这是当代小学教学的一个重要手段，对于学生兴趣的培养具有重要意义。教师在课堂中应该多提出一些有启发性的问题，避免过多地对学生进行单向提问，这样有利于激起学生对这个问题的探讨解决，增强求知欲，使课堂教学能够真正有效地开展。我们还要根据学生的操作，多提出一些思维性强的问题，重视比较分析的教学方法，全方位互动，让学生能够在解决问题的过程中领悟成功与欢喜，体会自己丰硕的果实，增强自信心。
　　4.科学实施课堂评价。课堂评价的目的是为了激励学生学习和改进教师的教学策略。（1）评价准备要充分。教师如果想进行成功的课堂评价,在课前应该做好充分的评价准备。因此，教师首先要对教学内容进行深入理解,在此基础上预想学生可能做出的回答，要对课堂评价进行充分的预设。具体来说,就教材而言,教师要在把握重点、难点的基础上深入理解教材。（2）评价内容要真诚、有针对性。教师的评价对学生的学习和情感有很大影响，因此在课堂评价时,教师要全身心投入,教师的评价语言要发自内心,以情动人。（3）评价主体要多样化。《课程标准》提出：“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”具体来说,除教师对学生进行评价的方式外,在教学中还可以采用以下几种评价方式：第一，自我评价。引导学生进行自我评价是加强学生自我认识、自我监督、自我调节的有效途径,是建立学生自我意识的有效手段。第二，学生互评。通过学生互评的方式可使学生获得自尊感的满足,有助于加深对知识的理解,提高他们的合作意识。
　　对于小学生而言，数学是一门实践性和操作性极强的学科，学好数学不仅是学生最主要的学习任务，对于学生将来的发展也有着重要的意义。因此，教师在进行小学数学教学时要尽可能地实现学科的可持续发展，让学生在情感和认知上都有丰富的体验和发展，才能够提升小学数学教学的有效性，丰富学生的课堂生活，从而提高小学数学教学质量。
　　参考文献
　　[1]徐婷小学数学教学方式的探析[J].教育教学研究，2011，（2）。
　　[2]刘建忠如何提高小学生高年级课堂的有效性学习[J].考试周刊，2012，（3）。