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基于“雨课堂”构建混合教学模式下的智慧课堂研究

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：王辉1　陈行军2　祁薇1

[导读] 构建混合学习模式下智慧课堂，是我们按照信息化资源在课堂教学实践中对智慧课堂进行的可行性的建构，也是数字化教学的新途径。

1.海军大连舰艇学院基础部　辽宁　大连　116018；2.海军大连舰艇学院作战软件与仿真研究所　辽宁　大连　116018
　　摘　要：随着教育信息化建设的推进，混合教学因具有传统教学和网络在线学习的优势备受青睐，智慧课堂则是现代信息化技术和课堂教学深度融合的体现。本文借助于“雨课堂”教学工具，探索研究混合教学模式下智慧课堂的构建，借用现代信息技术的优势，实现有针对性的“教”、有针对性的“学”。合理利用合作学习的教学组织策略，拓展了学生思维的广阔性和灵动性，提升了教育的意义。
　　关键词：雨课堂　智慧课堂　混合教学　教学改革
　　“现代信息技术与教育的全面深度融合”要求实现教育系统的结构性变革，“教育系统结构性变革”的关键及主要内容是“学校教育系统的结构性变革”，而学校教育系统结构性变革的主要内涵就是要实现传统课堂教学结构的根本变革。信息技术与教学的融合是个渐进的发展过程。混合教学模式能够满足学生学习需要，为学生提供有灵活有支持的学习机会，增强学生彼此间的交流互动，提升学生主动学习能力。混合教学模式是目前国内外信息技术与教学深度融合的教学信息化常态。
　　本文探索的是在混合教学模式下如何构建智慧课堂。首先，利用学堂在线和清华大学共同研发的“雨课堂”教学工具，构建一种基于移动手机的信息化教学空间，同时建设了基于校园网信息平台的课程教学资源，这两个共同组成了学生的信息化智慧学习空间。在基本智慧学习空间建设的同时对智慧课堂教学过程进行了研究设计，并在《计算机程序设计基础》课程教学实践中探索智慧课堂实施策略，探索出实际可行的智慧课堂教学模式。
　　一、基于“雨课堂”工具构建智慧课堂
　　1.“雨课堂”工具介绍。2016年4月清华大学“学堂在线”发布了一款免费的智慧教学工具——雨课堂，它是通过微信公众号在线下教学和课堂教学间建立沟通桥梁。课前，教师可以将MOOC视频、微课、课件等材料推送到学生手机，学生能够灵活地进行课前学习，师生沟通及时反馈；课堂上，学生可以发弹幕与教师互动，教师发布实时测试，并有针对性地进行知识点的讲解；课后，教师可以发布课后测试、公告和讨论话题，让线上线下教学有机集合，实现课前、课上、课后的动态学习和全过程的学习数据收集与分析，使教与学更加明了。
　　2.基于“雨课堂”设计课堂教学环节。本文利用“雨课堂”工具，将课堂教学过程划分为课前、课中、课后三个环节。

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在每个环节中，教员和学员都有自己的角色任务，学员能够深层次地参与到课堂教学中，提高学员学习的兴趣和积极性，有利于课堂教学的延伸。
　　课程开始前，教师要先关注“雨课堂”的微信公众号，在课程菜单里创建所教的课程名称和班级。第一次上课前，学生可以扫描课堂二维码进入所在班级的课程群组。教师在电脑中需要在安装的“雨课堂”插件中嵌入PPT软件。
　　备课时，编辑课堂中的练习测试、学生的学习活动任务和课堂教学互动课件。课件在制作时，可以修改已有的PPT文稿作为学习内容，也可以插入单项选择题、多项选择题、主观题等题目用于课堂测试，还可以插入慕课视频和网络视频，也可以制作电子试题，制作过程与课件制作过程类似。将完成的课件或者试题上传到教师手机中“雨课堂”微信公众号。
　　上课前，教师首先进入手机“雨课堂”的具体班级课程，按照教学进度从“课件库”和“试题库”中选择上课需要的课件或试题进行发布，同时还可以推送相应的公告信息或者学习资料。可以依据学生通过“雨课堂”中预习课件的反馈信息及时调整上课进度。
　　上课时，利用“雨课堂”对学生的学习数据进行收集，例如多少人次进行了课前预习、课前预习的进度等，课堂测试每道题的答题情况，以便进行个性化的学习指导。对于学生来说，手机端每页幻灯片下方都设有一个“不懂”按钮，学生能够将课堂不明白的知识点汇总发送给教师，也可以通过“投稿”的功能把学习的结果、提出的问题等发送给教师；教师可以把这些内容投影展示给全班学生，集体研讨。除此之外，学生还可通过“弹幕”的方式将自己的想法实时共享给所有人。教师可以通过“不懂”“弹幕”“投稿”和“随堂测评”得到的实时反馈，对自己的课堂教学活动进行调整，例如对知识点进行点评和总结、对重点难点进行补充讲解、对学生存在的共性问题进行解答。
　　课后，教师可以把测试题发送给学员，规定学员的完成时间，并利用“雨课堂”记录学员的答题信息，以便用作学员学情分析。
　　二、反思和展望
　　利用“雨课堂”工具进行智慧课堂设计还有很多问题需要完善，例如课件的设计怎样才能满足学生自主学习的需求、怎样才能更好地引领课堂活动，课堂教学实践怎样激发学生的学习热情等等。构建混合学习模式下智慧课堂，是我们按照信息化资源在课堂教学实践中对智慧课堂进行的可行性的建构，也是数字化教学的新途径。
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国国务院国家教育事业发展“十三五”规划[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-01/19/content_5161341.htm.2017，09，30。
　　[2]何克抗如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J].课程·教材·教法，2014，（02），58-62。