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浅谈课前反思

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：施永

[导读] 教学反思是提高教师专业成长最有效的方法，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

河北省邢台市隆尧县尹村校区大霍小学　055350　
　　教学反思是提高教师专业成长最有效的方法，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思包括教学前的反思、教学中反思、教学后反思。在现实的教学中，我们只注重写教学后的反思，忽略教学前、教学中反思，从而导致我们要花费很多精力进行亡羊补牢。今天我们谈的课前反思，就是教师在讲课前对自己的教学设计进行再次查漏补缺、吸收和内化的过程。课前反思能帮我们在教学中做到未雨绸缪，能使课堂教学更有实效性，帮助我们如期完成自己确定的教学目标，是上好一节课的重要环节。那么我们该如何进行课前反思呢？
　　课前反思需要教师在新学期开始，根据本学期的教学任务，明确学期教学目标，对教学内容做个详细安排，对学生在这一阶段的学习特点和已有的知识经验进行反思；课前反思是教师在上课前必须做的一项工作。在教学前，我们要对学生的年龄特点和学生已有的知识经验进行反思；反思自己的教学设计是否与新课程理念相适应，教学是否以学生为本；反思自己的教学方法、教学活动是否符合学生认知规律和心理特点；反思对教材内容的补充与延伸；反思自己设计的作业能否概括本节知识点、对学生做到真实考察。经过课前反思，让教学方法更适合学生，教学内容更易让学生掌握。
　　一、教师的服务对象是学生，学生是学习的主体
　　所以，教学前我们首先要对自己学生的年龄特点进行反思。例如，在讲三年级课程时，课前我们就要反思三年级学生的特点：他们的年龄一般在9-10岁，自控能力不强，注意力不够集中，上课时很容易受到其他学生或外界的影响；课堂上有很强的表现欲，爱告状。受到表扬时，学习劲头会明显提高，得不到表扬时，学习劲头会明显下降。

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所以，上课时，适时的表扬是激发学生努力向前一种有效方法，还要注意引导学生正确认识表扬和鼓励，让他们永远保持向前的动力。在讲到小学数学冀教版三年级上册第四章《三位数除以一位数商中间有0的除法》时，就要反思学生已有的知识经验：讲这一节课时，学生已经基本掌握了两位数、三位数除以一位数口算、估算和笔算的方法。这节是商中间有0的除法，数字“0”学生非常熟悉了，但学生在计算和书写时又常常遗忘、容易出错，那么我们就要想办法让学生记住0，给学生讲明白为什么“0除以任何不是0的数都得0”的道理，进而理解十位上的数除以除数不够商1时，应在十位上商0占位的道理。课前对学情的反思，能帮助我们规避不足，更好地找到学生和教材的对接点，让我们的教学变得更有效。
　　二、反思自己的教学设计是否与新课程理念相适应，教学是否以学生为本
　　新课程理念强调以人为本，以学生的发展为本，在教学过程中我们教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。如：我在设计《三位数除以一位数商中间有0的除法》时，把重点和难点定为：理解0除以任何不是0的数都得0的道理；学会商中间有0除法的计算方法。在课前我思考如何突破难点？首先我创设“八戒分桃子”的教学情景，让学生表演，自己来分桃子，激发了学生的学习兴趣。0个桃子，四个人分，结果都没有分到桃子，进而理解“0除以任何不是0的数都得0的道理”；然后，利用课件出示例4，让学生自己读题，看情境图，自己尝试探索商中间有0除法的计算方法；再出示例5，还让学生自己探索，通过学生的探索，引导学生发现：三位数除以一位数，商在什么情况下中间有0。让学生参与到教学中去，切身体会探索的过程，在这个过程中，如果学生遇到困难教师就要及时给予帮助，更要时时表扬表现比较好的学生，让学生体会到成功的快乐，这样更能激发学生的求知欲。
　　三、反思我们设计的教学活动是否符合学生的认知规律和心理特点
　　小学生都喜欢做游戏，如果把一些知识点融入到游戏中，我想他们一定会记忆深刻的，我们的教学过程会变得非常有趣。所以，我们在上课前，一定要再反思一下自己设计的一些活动是不是很有趣，是否能达到讲授知识、教育学生的目的。我们的教学活动应该是：师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标的过程。比如：导入新课时，我们可以根据教学内容的需要，设计导入方法：讲故事导入、运用多媒体导入、游戏导入、歌曲导入、谈话导入等等。课堂上对重点、难点的突破更要精心设计活动，让大部分学生都参与进来。
　　四、现实是骨干的，实践证明教师仅讲课本中的知识是远远不够的
　　那么，在上课前我们就要反思，如何在课堂上把教学内容给学生拓展、延伸。如：在讲《长方形和正方形的周长》这一节时，我发现以往的学生很容易理解周长，知道长和宽或边长都能计算除长方形或正方形的周长。但知道正方形的周长，求边长；知道长方形的周长和长（宽），求长方形的宽（长），这种逆向思维就容易出错。所以，在讲课时，我决定把这方面的内容给学生补充到教学中，拓宽学生的思路，并教给学生逆向思维的方法。
　　五、课堂上的作业设计我们也需要反思的
　　首先，作业要适量，作业太多学生做起来就有了厌倦情绪，我们教师也不能够及时地批改，不批改，作业的实效性就会大打折扣。作业太少就达不到检测的目的；其次，作业要精心选择，作业题紧扣所学知识点，并能起到把知识转化为技能技巧的作用。最后，教师必须要求学生书写规范，高质量独立完成作业，这样有利于培养学生刻苦钻研的好习惯。
　　在这里，我想引用叶澜教授说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”这句话说出了教学反思的重要性，我还要告诉你课前反思比课后反思更重要。