浅谈课前反思

http://www.chinaqking.com 期刊门户-中国期刊网2020/3/3来源:《素质教育》2020年4月总第341期文/施永
[导读]教学反思是提高教师专业成长最有效的方法,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。

河北省邢台市隆尧县尹村校区大霍小学 055350 
  教学反思是提高教师专业成长最有效的方法,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。教学反思包括教学前的反思、教学中反思、教学后反思。在现实的教学中,我们只注重写教学后的反思,忽略教学前、教学中反思,从而导致我们要花费很多精力进行亡羊补牢。今天我们谈的课前反思,就是教师在讲课前对自己的教学设计进行再次查漏补缺、吸收和内化的过程。课前反思能帮我们在教学中做到未雨绸缪,能使课堂教学更有实效性,帮助我们如期完成自己确定的教学目标,是上好一节课的重要环节。那么我们该如何进行课前反思呢?
  课前反思需要教师在新学期开始,根据本学期的教学任务,明确学期教学目标,对教学内容做个详细安排,对学生在这一阶段的学习特点和已有的知识经验进行反思;课前反思是教师在上课前必须做的一项工作。在教学前,我们要对学生的年龄特点和学生已有的知识经验进行反思;反思自己的教学设计是否与新课程理念相适应,教学是否以学生为本;反思自己的教学方法、教学活动是否符合学生认知规律和心理特点;反思对教材内容的补充与延伸;反思自己设计的作业能否概括本节知识点、对学生做到真实考察。经过课前反思,让教学方法更适合学生,教学内容更易让学生掌握。
  一、教师的服务对象是学生,学生是学习的主体
  所以,教学前我们首先要对自己学生的年龄特点进行反思。例如,在讲三年级课程时,课前我们就要反思三年级学生的特点:他们的年龄一般在9-10岁,自控能力不强,注意力不够集中,上课时很容易受到其他学生或外界的影响;课堂上有很强的表现欲,爱告状。受到表扬时,学习劲头会明显提高,得不到表扬时,学习劲头会明显下降。所以,上课时,适时的表扬是激发学生努力向前一种有效方法,还要注意引导学生正确认识表扬和鼓励,让他们永远保持向前的动力。在讲到小学数学冀教版三年级上册第四章《三位数除以一位数商中间有0的除法》时,就要反思学生已有的知识经验:讲这一节课时,学生已经基本掌握了两位数、三位数除以一位数口算、估算和笔算的方法。这节是商中间有0的除法,数字“0”学生非常熟悉了,但学生在计算和书写时又常常遗忘、容易出错,那么我们就要想办法让学生记住0,给学生讲明白为什么“0除以任何不是0的数都得0”的道理,进而理解十位上的数除以除数不够商1时,应在十位上商0占位的道理。课前对学情的反思,能帮助我们规避不足,更好地找到学生和教材的对接点,让我们的教学变得更有效。
  二、反思自己的教学设计是否与新课程理念相适应,教学是否以学生为本
  新课程理念强调以人为本,以学生的发展为本,在教学过程中我们教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。如:我在设计《三位数除以一位数商中间有0的除法》时,把重点和难点定为:理解0除以任何不是0的数都得0的道理;学会商中间有0除法的计算方法。在课前我思考如何突破难点?首先我创设“八戒分桃子”的教学情景,让学生表演,自己来分桃子,激发了学生的学习兴趣。0个桃子,四个人分,结果都没有分到桃子,进而理解“0除以任何不是0的数都得0的道理”;然后,利用课件出示例4,让学生自己读题,看情境图,自己尝试探索商中间有0除法的计算方法;再出示例5,还让学生自己探索,通过学生的探索,引导学生发现:三位数除以一位数,商在什么情况下中间有0。让学生参与到教学中去,切身体会探索的过程,在这个过程中,如果学生遇到困难教师就要及时给予帮助,更要时时表扬表现比较好的学生,让学生体会到成功的快乐,这样更能激发学生的求知欲。
  三、反思我们设计的教学活动是否符合学生的认知规律和心理特点
  小学生都喜欢做游戏,如果把一些知识点融入到游戏中,我想他们一定会记忆深刻的,我们的教学过程会变得非常有趣。所以,我们在上课前,一定要再反思一下自己设计的一些活动是不是很有趣,是否能达到讲授知识、教育学生的目的。我们的教学活动应该是:师生共同参与、相互作用,创造性地实现教学目标的过程。比如:导入新课时,我们可以根据教学内容的需要,设计导入方法:讲故事导入、运用多媒体导入、游戏导入、歌曲导入、谈话导入等等。课堂上对重点、难点的突破更要精心设计活动,让大部分学生都参与进来。
  四、现实是骨干的,实践证明教师仅讲课本中的知识是远远不够的
  那么,在上课前我们就要反思,如何在课堂上把教学内容给学生拓展、延伸。如:在讲《长方形和正方形的周长》这一节时,我发现以往的学生很容易理解周长,知道长和宽或边长都能计算除长方形或正方形的周长。但知道正方形的周长,求边长;知道长方形的周长和长(宽),求长方形的宽(长),这种逆向思维就容易出错。所以,在讲课时,我决定把这方面的内容给学生补充到教学中,拓宽学生的思路,并教给学生逆向思维的方法。
  五、课堂上的作业设计我们也需要反思的
  首先,作业要适量,作业太多学生做起来就有了厌倦情绪,我们教师也不能够及时地批改,不批改,作业的实效性就会大打折扣。作业太少就达不到检测的目的;其次,作业要精心选择,作业题紧扣所学知识点,并能起到把知识转化为技能技巧的作用。最后,教师必须要求学生书写规范,高质量独立完成作业,这样有利于培养学生刻苦钻研的好习惯。
  在这里,我想引用叶澜教授说过的一句话:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思就可能成为名师。”这句话说出了教学反思的重要性,我还要告诉你课前反思比课后反思更重要。