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新时代初中教育管理的创新策略

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第333期作者：李文霞岳玉雪

[导读] 在教育管理中应该根据学生的实际需要确定教学内容,开展教育管理工作,进而提升教学质量和效率。

山东省青州市西书院初级中学　262500；　山东省青州市云门书院教育集团　262500
　　摘　要：初中教育管理体制可以分为两个方面,一个是微观层面,另一个是宏观层面。微观层面特指的是初中教育机构进行的内部自我管理;宏观层面指的是国家教育行政机构对初中教育的管理,这是在教育的体制机制上来说的。但不管是微观层面还是宏观层面,这种管理体制机制都对初中教育的发展具有重要的职能，比如领导职能、组织协调职能、监督管理职能等。改革开放以来,我国的初中教育取得了长足的发展,但也存在着一些问题,需要提出创新的对策。
　　关键词：新时代　初中　策略
　　初中阶段是学生受教育的重要阶段,也是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期,在这个阶段的教育管理中,不仅要确保实现教育目标,还要保持教学方向的稳定,以学生为本,以学生为出发点开展相关的教学活动。因此,在教育管理中应该根据学生的实际需要确定教学内容,开展教育管理工作,进而提升教学质量和效率。
　　一、新时代初中教育管理创新的意义
　　当前,初中教育中多数教师比较注重自身的工作,对学生的心理、成长较不关心,没有足够的手段和方式来满足学生的需要,也无法根据学生的情况来调整教学方案,仍然沿用传统的教学模式,缺少教学灵活性。在学生的诸多需求中,其个性化需求是最难满足的，经常发生学生对教学内容厌烦的情况,无法良好地实现教学目标。因此,在实际教育管理过程中，可通过教育管理搭建教师与学生之间的平台,协调两者之间的关系。在新时代初中教育管理中要实现创新,就要根据学生的实际需求和情况,搜集相应的信息和数据,结合实际情况进行有针对性的教育,从而实现初中教育管理的目标。
　　二、新时代初中教育管理出现的问题
　　1.政府管理权责不清,管理主体意识不强。我国现行的教育管理是地方主要负责、各个有关部门分级协作的管理制度。这种制度很容易造成权利义务不分、职责限定不明的情况,比如:在中央教育资源的分配上,西部教育的设施投资力度就明显不足;在区域的地方上,城乡之间的教育投入也不成比例。这都和政府管理权责不清、管理主体意识不强有关。
　　2.教育资源分配不均匀。在初中教育的一期项目实施后,全国的公办中学增加到近2万所,但这一比例只占到总体比例的百分之三十,仍有很多的学生难以得到入学机会。在城市地区,公办中学比例很少,而且入学很难,特别是进城务工人员的子女难以享受到普惠性初中教育的机会。在农村地区,初中的建设更是严重不足,有的地区学生的入学率仅达到百分之三十。如果这些问题不得到有效的解决,在未来的三到五年,入学难的问题会更加突出。

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　　3.编制待遇难以落实,农村教师缺口大。教师的编制问题一直是公办教育发展的瓶颈。在农村,教师工资低,社会保障落后,编制问题难以有效落实,很多教师都是临时招募的,这对教师的职称和培训待遇是非常不公平的。应该尽量做到初中教育的同工同酬,增加农村教师的收入保障,减低教师岗位的流动性,留住优秀的农村教师。
　　三、新时期初中教育管理的有效创新策略
　　1.注重教育管理模式的改进和完善。初中教育应该从创新教育管理模式入手,采用多样化的教学方法,将对学生知识的教授与道德素质的教育作为重点,确保各个学生均获得不同程度的提高,掌握的知识数量更加广泛,让学生能够积极进行学习,使课堂教学的效率得以提升,深入挖掘出学生的内在潜能,从而帮助学生提高学习成绩,达到既定的教学目标。
　　2.遵循人本教育思想原则,运用先进的教育理念。为了做到与时俱进,初中教育管理者需要改变从前的教育理念,遵循人本教育思想的原则,将学生作为教育的主体,一切教育工作围绕满足学生的需求进行展开,编制科学的教育管理制度,为学生营造一种良好、积极的学习环境,从而实现校园教育的创新,达到更好的教育管理效果。
　　3.加大初中教育管理机制的健全力度。学校校长和有关负责人应该从健全相关教育管理机制入手,及时掌握当前教育管理过程中显现出来的问题,进而提出合理的解决方案。具体而言:第一,初中教育管理者应该编制科学的管理标准规定,设置合理的教育目标,并且落实不同教育工作岗位人员的职能与责任,要求所有教育工作者秉持良好的工作态度,以最饱满的热情投入到教育工作中。第二,学校需要根据当前的具体教育情况,及时对教育管理制度进行调整和改进,并定期召开会议,集思广益,针对存在的不足提出科学的完善对策,从而真正发挥出教育管理机制的作用,达到创新的目的。
　　4.创新管理模式,转变考评制度。在实际教育管理中,教师应该充分挖掘学生的长处,培养学生的学习兴趣,促使学生可以全面发展。不仅如此,教师应该不断对教学模式进行创新,改变用成绩来衡量学生的观念,发现学生的闪光点。教师还要利用多种创新性教学手段来对学生进行评价,提升学生的综合素质。
　　综上所述,在新时代的初中教育中,初中学校的教育管理者应该充分发挥学生的主体地位,秉持以人为本的教学理念,并在实际教育管理过程中构建并完善一套科学、合理的教育管理系统、制度、体系,为学生创造出和谐、轻松的教学环境,让学生更加轻松、愉快地学习,拥有良好的生活态度,在初中校园中积极学习,成为社会所需的综合性人才。
　　参考文献
　　[1]邓未星初中英语课堂教学现状及创新策略研究[D].江西农业大学，2017。
　　[2]沈海浅谈网络环境下初中德育内容的创新策略[J].启迪与智慧（教育），2016，（02），71。