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Shopping教学设计

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：华琳

[导读]

陕西省西安高新第一小学　710075
        【教材依据】PEP四下（人民教育出版社）Unit 6 Shopping Part B
        一、设计思路
        1.指导思想：本着新课程标准灵活开放的教学思想，发展学生的思维能力和自学能力。本节课采用任务型教学，面向全体设计问题，注重素质教育，以学生为中心训练本课重点，突破本课的难点，注重新旧知识的衔接，与学生日常生活相联系，充分激发孩子的英语学习兴趣和积极性，真正参与课堂教学环节中来。
        2.教学目标：（1）能力目标：能够简单描述衣服，评论价格、颜色和款式，如：It’s nice/pretty/expensive/cheap；能够询问价格，如：How much is it? It’s…；（2）知识目标：能正确朗读并表演Part B Let’s talk部分；听懂、会说“Can I help you? How much is this…?”.It’s nice/pretty/expensive/cheap.”;通过学习谈论服装的价格和颜色，掌握购物的有关知识。（3）情感目标:能以得体的方式与人交际;注重合作学习与实践运用，同时引导学生培养勤俭节约的良好品德;使学生乐学善学、勤于反思；培养学生的核心素养，提高素质。（4）评价方式：师生评价；生生评价。
        3.教学重点: 掌握形容词: nice/pretty/expensive/cheap并自如运用；学习句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
        4.教学难点:学习如何在日常生活中运用课堂所学, 并学习如何用英语评价衣物。
        二、教学准备
        若干图片, CAI,洋娃娃两个,若干实物。
        三、教学过程
        Step 1：Organization。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，授课伊始不宜立即进入实质性的教学内容，而应注意诱发，让学生的注意力迅速从课外移至课内，通过Free talk,可以使学生迅速进入角色，参与课堂活动。（1）Free talk: 自由发言,谈论自己感兴趣的话题。（2）Greetings：T：What’s the weather like today? S：It’s……T: How are you today? S: I’m great/wonderful/so-so……
        Step 2：New contents。（1）T: I’m happy today because of the weather.So I bring you something special. 展示两个洋娃娃，谈论娃娃的衣着外貌，引出单词pretty和ugly. 由可爱的洋娃娃引出新单词的学习，极大程度地激发了学生学习的积极性，也提高了课堂学习的趣味性，为下一步更好地学习做了极好的铺垫作用。

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（2）T：What’s her name？S：Her name is……T: Is she pretty? S: Yes, she is……两个洋娃娃带给学生强烈的视觉刺激,从而区分pretty和ugly,继而从她们的衣着区分nice.（3）T: Is her dress nice? S: Yes, it is. T: How about this one? Is it nice, too? S: No, it isn’t.T: So, can you guess how much is this dress?……让学生猜价钱,从而引出cheap和expensive。通过多种方式的机械性操练，在单词习读熟悉后,鼓励学生用不同的句型造句,这样可以激发学生的举一反三能力,拓展他们的学习水平.
        Step 3：Practice。（1）Guessing game: 让学生饶有兴趣地看课件,小组比赛猜价钱,使课堂学习气氛进入一个高潮期。（2）Chant.学习儿歌,一来是对前面所学内容的巩固,二来可以增强课堂学习的趣味性。让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。How much is that colourful dress? Very expensive, very expensive.……Good, I want this shirt.
        Step4：Dialogues：（1）展示一张穿着灰色衣服的Amy图片,对话如下:T:Who’s this girl? S: She’s Amy. T: How about her dress？……展示课件,让学生带有任务地看录像,并回答问题。（2）回归课本,进一步进行巩固.模仿角色对话,小组练习。
        Step 5：Task-time and Group work。布置一个超市,老师示范,带领学生买东西,运用已经学习的单词和句型做对话,然后创设任务,让学生用课前准备好的各种图片或实物做对话,通过买和卖的联系,对本课内容加以拓展和运用,使其真正切入到实际生活中去,从而达到学以致用的目的。（1）四人小组练习,轮流买卖东西。（2）展示对话。
        Step 6：Summary and homework。（1）Copy the new words and try to remind them.（2）Have a dialogue at home.（3）Recite the dialogues.适当的家庭作业可以有效地巩固学生所学,使学生的英语学习从学校延伸到家中,从而加深其语言学习。
        四、教学反思
        1.本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。为了让学生掌握这些技能，我设计了一些子任务，活动由易到难，让每一个孩子都有用英语表达自己的机会，得到大家赞许，也获得了自我肯定。
        2.教学中的衔接很重要。因此,在每一步教学设计中，巧妙运用各种方法贯穿始末,从而使整个课堂学习更加自如流畅.
        3.在单词教学中,洋娃娃做铺垫,层层引申,不仅学习了所有单词和句型,而且大大提高了学生的学习兴趣.
        4.小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。本节课采用的评价手段有：对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师;分组竞赛，培养团队精神。