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小学语文自主性阅读能力的培养

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：敖轩

[导读] 小学语文阅读教学必须重视学生语文学素养以及综合能力的培养，能够让学生从语文阅读过程中得到精神财富。

吉林省松原市宁江区建设小学　138000
　　摘　要：阅读能力培养是小学语文教学的重要内容，在现代教育教学中承担着提升学生语言综合能力的职责。通过学生自主性阅读能力的提高，能够有效激发学生阅读兴趣，促进学生全面发展。本文提出了培养学生的自主性阅读能力的策略。
　　关键词：小学语文　自主性阅读　能力培养
　　小学语文阅读教学必须重视学生语文学素养以及综合能力的培养，能够让学生从语文阅读过程中得到精神财富。但是以往的教学模式不能展现阅读教学的价值，机械化教学模式的应用对学生在学习中的阅读思维造成了一定的限制，小学教师需要主动地分析科学教学策略，对以往的教学模式进行改变，能够使学生积极地参与到语文阅读中，提高自主性的阅读能力。

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　　一、运用科学的教学方法
　　学生自主性阅读能力的提高是教学发展的主要目标，小学语文教师必须选择合理的教学方法，让学生主动地参与到教学活动当中，能够在学习的过程中得到比较理想的效果。例如：在传统的语文阅读课堂中，运用填鸭式的教学方式，将语文知识灌输给学生。小学生自身的学习能力和知识水平都是非常有限的，该教学方法很难让学生获得较好的学习效果。同时，这样的教学方式下的课堂是非常无聊的，很难让学生主动地融入到学习中，长此以往，就会导致学生失去学习的兴趣。想要对这一问题很好的解决，就需要运用情境教学法，通过新的教学方式对课堂教学进行组织。教师按照文章的内容，通过多媒体系统对教学素材进行融入，展现文章当中的情景。与此同时，通过教学语言引导学生，能够让学生产生身临其境之感，通过直观有效的角度理解文章。
　　二、培养学生的实践学习能力
　　知识来源于生活，也终将为生活所服务。小学语文阅读教学应立足于小学生的身心特点与实际发展需求，以贴近学生实际生活的方式，加强学生的生活与学习体验，使得自身的情感得以升华，并且可以很好地积累知识，提高相关技能。例如：《小蝌蚪找妈妈》这一文章中，和自然界有关的一些教学，小学语文教师能够通过多媒体的形式对小蝌蚪进化的演变进行播放，以直观、形象的动画形式激发学生的兴趣，吸引学生，让其主动地参与其中；如果条件允许的话，可以多开展一些课外活动，教师引导着学生走进大自然，利用观察和体验，对课文当中所描述的内容进行寻找，进而加深学生的记忆和理解，促进学生自主阅读激情的提升，使其养成一个比较好的阅读习惯，促进综合素养的提高。总而言之，在新课改的基础上，小学生自身的自主性阅读能力培养已经发展为当今社会语文教学的重中之重。小学语文必须站在实际学情的基础上，激发学生的阅读积极性以及自主性，培养学生的良好阅读习惯；与此同时，通过多样化教学方法的应用，构建一个生动的课文氛围，能够让学生在阅读的过程中感受学习的快乐，为学生的综合发展做好基础准备，提高语文教学效率。
　　三、运用多媒体增强阅读的生动性
　　小学语文教师应当精心制定教学方案，实现解读的创意性、正确性。多媒体可以将文章的图片和文字结合起来展示在学生面前，教师可以借助多媒体技术的优势，设计生动的教学视频或者图片，让学生感受到阅读的趣味性和生动性，进而在阅读活动中发挥自身的想象力和创在理，进而获得审美情感体验。在阅读教学中，教师可以运用多样化的教学方式，调动学生的积极性，提升自主阅读的效果；可以利用多媒体突出阅读的重点和难点。
　　四、适当开展探究式阅读活动
　　在小学语文教学中，教师应当引导学生积极参与探究式的阅读活动，让学生对文章进行深层次的分析。在探究性阅读中，学生是阅读的主体，学生的思维、探究、创造等能力能够得到更好的发展；同时，学生也突破了教师或者教材的限制，根据自身的意愿选取自身感兴趣的阅读材料，探究存在疑问的问题；而教师在其中扮演引导者的角色，引导学生解决问题，让学生的自主阅读能力得到发展。在阅读中，学生要做到的不仅是学习文章中的新字词和新语句，更重要的是掌握文章表达的内涵以及作者所用的优美写作手法。
　　五、结合课内外阅读内容
　　在小学语文教学中培养学生的自主性阅读能力，需要教师进一步扩展阅读范围，充分利用课外阅读的途径，让学生养成自主阅读的习惯，扩大学生的语文知识面。首先，教师要注重利用课内阅读培养学生的阅读能力，让学生掌握正确的阅读方式，学会独立思问题、解决问题，形成完整的阅读思维模式。其次，教师要注意引用课外阅读内容，进一步锻炼学生的阅读方法应用能力，灵活利用课外知识内容激发学生的阅读兴趣，逐步培养其阅读品格。在语文课程中，教师要将课内阅读与课外阅读结合起来，充分挖掘文本中教学价值，通过高效的教学手段，让学生自主性阅读能力得到培养。
　　小学生的自主阅读能够增强其想象力和思维逻辑能力，拓展视野、提升自身修养，教师在进行阅读教学的过程中要从调动其兴趣处入手，转变教学观念，着力培养学生的个性化阅读能力，善加运用多媒体技术营设阅读情境，让学生带着疑问去阅读，着重引导学生进行阅读之后的思考和自主探究，进而养成良好的阅读习惯，促进小学生的健康全面发展。
　　参考文献
　　[1]卢颖关于小学生的语文自主性阅读能力培养策略探究[J].中国校外教育，2016，（S1）：6。
　　[2]孙启英阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].课程教育研究，2015，（5）：101。