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小学语文课堂教学中学生参与意识的培养周晓英

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：周晓英

[导读] 在新课程改革不断深化的今天，教师在课堂上的教学活动更加重视学生的主体地位，旨在引导学生完成自主、探究性学习。

广西桂林市临桂区临桂镇秧塘中心小学　541109
　　摘　要：在新课程改革不断深化的今天，教师在课堂上的教学活动更加重视学生的主体地位，旨在引导学生完成自主、探究性学习。在具体的教学活动中，教师也需不断地激发学生的学习兴趣，才能更好地鼓励学生完成自主性学习。在当前的课堂教学活动中，教师也需不断优化自身的教学方式，善于使用先进的教学设备、资源，才能让学生的学习内容更加丰富，更能激发学生的学习兴趣。创新教学方式、理念，促使学生更加主动地参与教学活动。
　　关键词：小学语文　课堂教学　学生参与意识
　　在小学语文课堂教学中，伴随着新课程改革的推进，教师也更加重视学生的全面发展。学生在语文课堂上，积极主动参与学习活动，是提高教学效果的方式之一，也是提高教学效果的基本保障。

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如果学生在课堂上没有积极参与，在学习活动中只能处于单纯的被动学习地位，对教学效果、学生语文素养得到提升均非常不利。学生课堂参与的积极性，可以说与教师的教学方式、内容存在密切联系，直接影响到语文课堂的学习效果。因此，教师在教学活动中，也需不断改善、优化自身的教学观念，促使学生参与教学活动的积极性得到提升。
　　一、优化教学观念，提高学生在课堂上的主体地位
　　在小学语文课堂教学上，教师要善于培养学生的参与意识，才能更好地提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。在当前的语文教学活动中，教师需要确保学生的主体地位，引导学生在主动参与课堂活动的过程中领悟到语文知识的内涵。在学生为主体的课堂环境中，可以有效地改善传统课堂教学的弊端，促使学生获得更加全面、充分的成长。
　　例如：在课文《听听，秋的声音》的教学中，旨在帮助、引导学生在阅读的过程中想象出秋天的美好，并能在朗读中体会到文章的深刻内涵。在教学活动中，教师可以从结合课文内容的问题出发，引导学生在解决问题的过程中完成主动性学习。如：秋天的声音具体指的是什么声音呢？它具有哪些特点呢？你能感受到秋天声音的美吗？在课堂教学中，结合教学内容有针对性的提出问题，引导学生积极主动地分析、探究，并引导学生有感情地朗读课文，在朗读中加深对课文内容的理解。在此种教学方式之下，学生的学习积极性得到充分调动。带着问题学习也可以激发学生的探究意识，促使学生学习能力的提高。在新课改下的语文课堂中，学生主动地参与语文教学活动，才能让学生对课文内容的理解更加透彻。
　　二、创新教学内容，提高学生在语文课堂教学中参与积极性
　　在我国的传统语文教学模式中，教师普遍均是使用“满堂灌”的方式来开展教学活动，使学生的学习积极性受到一定抑制，对学生学习效果的提升极为不利。传统的教学方式，忽略看学生在课堂上的主观能动性。在这种教学模式下，学生逐渐满足、适应于被动学习的状态，从而使学生的参与意识难以形成。而在当前课堂教学活动中，教师也需善于创新教学内容，才能给予学生更好的学习体验。结合先进的教学资源来构建教学课堂，可以让学生更好地、积极主动地投入到学习活动中。
　　三、转变教学方式，引导学生在课堂上主动交流
　　在小学语文教学活动中，教师要重视学生参与意识的培养，促使学生能够得到全面发展。学生参与意识的培养，在很大程度上可以培养学生的参与欲望，促使学生对学习内容展开更加积极的思考。在时代、社会不断进步的今天，教育方式也需不断更新与优化，才能使得学生获得更加全面的成长。教学方式的与时俱进，让学生在课堂上不仅仅是理解了语文知识，同时也能促进学生语文学科核心素养的形成。
　　例如：在课文《一次成功的实验》的教学中，旨在帮助学生理解课文中小女孩先人后己的精神，并领悟相互合作可以把事情做得更好的道理。在教学活动中，教师结合课文内容，可以构建小组合作式学习模式，引导学生以小组的形式来主动探究、分析教学内容，从而使学生对课文内容有更深层次的理解。在小组合作式的学习课堂中，学生的学习兴趣、参与积极性均得到充分提高，进而也能够更好地理解合作的内涵。在教学活动中，也可以引导学生主动分析课文实践游戏的经过，让学生在实际体验中懂得实验成功的原因。其次，也可以很好地促进学生自主学习习惯的养成。
　　四、结束语
　　在小学语文教学活动中，教师应认识到学生语文素养的培养并不是一朝一夕的事情，而是需要长期积极、主动的积累。因此，在小学语文的教学活动中，教师需要重视学生参与意识的培养。只有学生主动参与课堂活动，才能更好地促进学生学习效果的提升。在新课程改革下的语文课堂中，教师也需充分转变教学观念、方式，才能促使学生的学习积极性得到激发，提高学生的学习体验感，让学生在语文课堂中获得成功的体验。
　　参考文献
　　[1]史茹乡镇小学学生自主管理能力有效培养的策略研究[J].考试周刊，2019，20，（37）：95-96。
　　[2]吴培萍自主参与, 合作交流——对小学语文教学中小组合作学习应用的新思考[J].作文成功之路（下），2018，21，（7）：104-105。
　　[3]姚宗鹏提升合作意识，促进互助探究——谈小学语文交往式教学策略[J].文教资料，2018，26，（7）：79-80。