小学语文阅读教学核心素养的培养探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文阅读教学核心素养的培养探究

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：汪萍

[导读] 在小学语文阅读教学中教师要向学生传授正确的语言表达手法，帮助学生有效理解相关语句和文字。

四川省成都高新董家埂乡龙云九年义务教育学校　641416
　　摘　要：随着我国教育体制改革的力度不断加大，我国教育部门越来越重视小学生核心素养的培养。培养学生形成良好的核心素养有利于使学生满足社会发展的需求，促进学生的全面发展。同时，在新课改背景下，我国教育工作者要重视学生的实践能力、社会责任感的培养。
　　关键词：小学语文　阅读教学　核心素养　
　　小学语文课程与学生的实际生活有着十分密切的联系。在小学语文阅读教学中教师要向学生传授正确的语言表达手法，帮助学生有效理解相关语句和文字，鼓励学生使用各种各样的表达发生来发表自己的观点和看法。在实际的语文阅读教学中，教师要重视学生思维和语言表达能力的培养，激发学生的阅读热情。
　　一、我国小学语文阅读教学中学生核心素养培养现状
　　目前，我国部分小学语文教师对于学生核心素养的培养缺乏足够的重视，培养力度不够。受到应试教育的影响，教师会将提升学生应试技能作为教学的重点，这种教学模式的应用阻碍了学生健康、全面的发展，会扭曲了学生学习的意义。部分学生仅仅将语文阅读作为一项学习任务去完成，同时教师忽略了学生个人能力、综合素养的培养。在实际语文阅读教学中，教师使用的教学方法具有一定的局限性，这很难有效培养学生的核心素养，降低了教学效果。因此，小学语文教师要不断探索和研究培养学生核心素养的方式，给予学生核心素养的培养高度重视，有效培养学生的核心素养，为学生今后的发展奠定良好的基础。
　　二、小学语文阅读教学中学生核心素养培养策略
　　1.使用多样化的阅读教学方式。在小学生核心素养培养过程中学生的学习兴趣是十分必要的，学生只有拥有了学习的兴趣才能更加主动地参与到学习活动中，掌握和了解更多的语文知识。因此，在实际语文阅读教学中，为了提升学生学习的趣味性，教师要使用多样化的阅读教学方式，为激发学生学习热情提供重要的支持。例如：在学习《翠鸟》时，首先教师可以要求学生进行分段来朗读文章，通过阅读文章来了解翠鸟的特点，全面的概括文章。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

随后教师要将教学内容与学生的实际生活有效地联系在一起，要求几名学生向班级中的其他学生分享在自己印象中翠鸟是什么样的。这种阅读教学方式与学生的认知特点和发展规律相符，同时与学生活泼、好动的性格保持一致，能够有效地提升学生课堂学习的参与度。学生在与其他学生分享翠鸟时，能够使其他学生对翠鸟有一个深刻的认识，真正做到呼应主题，有效提升阅读教学的质量和效率。如果在实际的阅读教学中，语文教师使用以上教学方式将会充分调动学生誉为的主动性和积极性，为学生核心素养的培养奠定基础。
　　2.创设科学合理的情境，提高学生阅读质量和效率。在小学语文阅读教学中，教师要积极创设科学的教学情境，并且通过创设教学情境的方式提升小学生的认知，激发学生的阅读热情。同时，在实际的阅读教学过程中，教师要培养学生正确筛选信息的能力，有效提升学生的阅读水平。随着我国社会的进步，科技水平的提升，多媒体技术被广泛那应用到教育领域中。因此，在实际阅读教学中，语文教师要充分发挥多媒体技术的优势，将阅读内容更加直观地展现在学生面前，降低学生理解的难度，进而达到提高阅读教学质量和效率的目的。
　　3.帮助小学生养成良好的阅读习惯。我国新课程标准要求小学语文教师要重视学生阅读兴趣的培养，提高学生课外阅读量，鼓励学生积极阅读课外文章。兴趣是学生阅读的重要动力，为了有效培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，小学语文教师要做到以下几点：首先，在实际阅读教学中要积极利用课堂导入环节，激发学生阅读热情。在课堂教学开始前，语文教师要通过提问来引发学生形成一系列的思考。同时在日常的学习中，学生会遇到各种各样的问题，这时教师要鼓励学生积极提问，勇于说出自己不懂的地方。其次，语文教师要定期开展相关的阅读活动，要求几名学生向班级中的其他学生分享自己的感悟和阅读心得，进而有效培养学生学习兴趣，帮助学生养成一个良好的一边阅读，一边思考的习惯。
　　4.加强学生语言素材积累，不断提升学生的阅读能力。小学生的阅读量较低，缺乏相关知识的积累，这在一定程度上阻碍了其阅读效率和阅读质量的提升。因此，在语文阅读教学中，教师要积极引导学生在日常阅读中积累一下好词好句，并且向学生传授积累好词好句的方法。通过长时间的语言素材积累，学生的词汇量会大幅度提升，阅读水平也是随之提高。一般情况下，学生对于语言素材的积累主要包括文章语言的表达技巧、文章经典片段、好词好句这三个方面。需要注意的是在学生积累语言素材的过程中，教师要经常提醒学生定期翻看自己的积累本，这样不利于遗忘积累过的好词、好句。
　　在小学语文阅读教学中，学生核心素养的高低直接影响着其阅读质量和阅读效率。语文教师在阅读教学中培养学生的核心素养符合新课程标准的要求，与现代教育目标保持一致，有利于促进学生全面发展，有利于提升语文阅读教学的质量和效率。
　　参考文献
　　[1]吴多强阅读教学小学语文核心素养的培养[J].新教育，2018，（13）。
　　[2]李作芳浅谈阅读教学小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017，（14）：62-63。