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巧用细节描写，增添文章色彩

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：宋向群

[导读]

山东省胶州市初级实验中学　266300
        细节描写就是指对人物某些细小的言谈举止或对环境事物等细枝末节之处所做的描写。它虽然是从小处着眼，但是却最能见学生的观察能力、语言表达能力！因此，细节描写是突出人物形象、表现作品主题、使文章具体生动感人的重要手段。可以说，典型的细节描写是优秀习作不可或缺的部分。如何才能让学生学会运用细节描写的方法呢？我认为可以从以下两个方面尝试：
        一、利用教材，注重学以致用
        教材是最好的“范本”，通过对教材的学习，我们可以让学生认识细节描写的特点，并学会如何在作文中运用细节描写。
        1.细节描写对象主要有两大类：
        场景对象与人物对象。场景对象又可分为自然景物与社会背景两方面，而人物对象可以分为外貌、语言、动作、心理、神态等若干方面。小说《芦花荡》一开头的精妙景物描写，既让读者看到了赏心悦目的自然环境，又让大家了解了残酷的战争环境，字里行间，流露出鲜明的爱憎感情! 这段景物细节描写很富于生活实感，把读者引到一个特定的环境和气氛之中，很自然地成了后边故事的铺垫，艺术上融情入景，寄寓着作者深沉的情怀。对人物的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情、一目传情”的艺术境界。像鲁达、范进、胡屠户、闰土、杨二嫂等人物之所以能够鲜活地活在一代代读者心中就是因为作者对其外貌、语言、动作、心理、神态等进行了深入细致的描绘。
        2.在描写中要精挑细选词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
        鲁迅先生写孔乙己两次付钱：排出九文大钱，摸出四文大钱。这一“排”一“摸”体现了孔乙己的生活及精神变化：生活每况越下，精神由炫耀到窘迫。《鲁提辖拳打镇关西》“酒店赠银”的情节中，同样取银子，鲁达的“摸”与李忠的“摸”就含义不同：鲁达是倾其所有，仗义慷慨；李忠斤斤计较，小气吝啬。
        3.巧妙运用修辞，多感官并用，写活细节。
        朱自清的《春》一文中，多次运用比喻、拟人等修辞方法，调动视觉、触觉、听觉、味觉等感官写景，使人如闻其声、如临其境。

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《紫藤萝瀑布》一文中写道：你看,那开花的紫藤萝,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,它泛着银光,响着欢笑,吐着芬芳,溅着水花,不停地生长着,流动着……这是紫藤萝花在整体上给作者的美感——壮美。在局部,从一朵朵小花去看,就有所不同。你看,那“张满了帆”的紫藤萝花帆是小小的,“舱”是尖尖的，“帆”色上浅下深,过渡柔和；“船舱”贮满琼浆,闻之醉人。作者诉诸视觉、听觉和嗅觉的成功描写,为读者展示了一个壮美和优美相结合的,有丰厚意蕴的紫藤萝。
        4.仿写课文中的细节，提高学生的作文水平。
        叶圣陶老先生曾经说过：“教材无非是个例子，要让学生通过学习课文，掌握写作方法，做到学以致用……”借鉴教材中的例子，学生们就会发现，细节描写有时候是集中描写，有时候是信手一笔，有时候是整个段落，有时候穿插在课文之间……随着不断地阅读和揣摩，学生就会用头脑中已有的写作模式来理解并丰富这些写作模式。同时，这些模式会对写作过程的所有行为（包括立意、选材、布局、遣词造句）起着引导和规范作用。在实际教学中，引领学生悉心揣摩作者独具匠心的细节描写，启发学生在描写中精挑细选词语，学习从细微处着手、小中见大，我想他们定会受益匪浅。
        二、储备材料，注重平时积累
        丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉。在学校生活、家庭生活、社会生活中都存在大量的细节描写素材，这些是直接源泉。另外，还有源于别人、前人对生活的观察、体验、分析写成的文章，即书本知识，它是间接材料，它在同学们直接材料有限的前提下发挥着重要的作用。
        那么，如何积累细节描写素材呢？
        第一，做生活的有心人。
        叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会，细节更需深入才能发现。否则，写作的源泉将枯竭，捕捉细节更是无从谈起。教师要引导学生走出教室，融入自然，融入社会，多看，多听，多思。美丽的景色，都是我们应该细心观察的对象。而“家事国事天下事”，更应该是学生们关心的对象、观察的对象，也是细节描写的丰富素材。
        第二，广泛阅读。
        常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以要引导学生广泛地涉猎各方面的知识，文学书籍要读，自然科学方面的书籍也要读，社会科学方面的书籍也不能错过，古今中外不同风格的优秀作品都应该广泛地阅读，这样可以博采众家之长，开拓思路。在读书的过程中，一个好词、一个优美句子、一个精彩片段，都可以成为积累的素材。所以，多读书，丰富各方面的知识，开阔视野，学习别人描写细节的技巧，写文章便有了“源头活水”，正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”
        第三，及时记录。
        把生活中所见、所闻、所想的细节景象，及时地记录在本子上，也可以写成日记、随笔等形式，日积月累，积少成多，动笔写作时胸有成竹，自然就能水到渠成。
        作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”只要我们善于引导学生运用细节描写，相信学生的作文一定会增添无尽的光彩。