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初中班主任开展以人为本班级管理的策略初探

发表时间：2020/3/2 来源：《素质教育》2020年3月总第338期作者：秦春妹

[导读] 传统的班级管理模式并不关注学生的感受，常常会让学生逆反心理，导致班级管理效率无法提升。

广西桂林市临桂区会仙中学　541103
　　摘　要：坚持以人为本，创新班级管理模式不仅仅可以获得学生的支持、配合，而且还可彻底改革班级管理方式，提升班级管理效率。文章就此展开了讨论，从班级管理目标、班级管理活动、学生心理健康教育三个方面入手，详细阐述了如何践行以人为本管理理念，创新班级管理模式。
　　关键词：初中班主任　以人为本　班级管理　
　　传统的班级管理模式并不关注学生的感受，常常会让学生逆反心理，导致班级管理效率无法提升。而以人为本理念强调的是以学生为根本，将其应用到班级管理工作中，正可以弥补传统班级管理工作的不足，有效提升班级管理质量。但是初中班主任一定要选择合适的应用途径、方式，确保能充分发挥出以人为本理念的优势。
　　一、强调以人为本，重新制定班级管理目标
　　若要践行以人为本，班主任就应在每个班级管理环节中应用这一理念。制定班级管理目标是开展班级管理工作的第一步，班主任应从学生角度考虑，制定符合学生发展、班级管理工作实际的管理目标。
　　首先，全面了解学生，并分析、评估学生，制定出每个学生都能达到的班级管理目标。这样才能调动学生的积极性，使其积极参与到班级管理工作中。
　　其次，细化目标，制定长效管理机制。班级管理是一个长期的任务，班主任应当做好心理准备，并将管理目标进行细化，落实到每一月、每一周、每一天。这样才能以目标为导向，改革班级管理方式。
　　最后，在制定管理目标时，班主任应以学生学习为核心，制定既能促进学生学习成绩提高，也能促进学生学习习惯养成的目标。毕竟，初中生的主要任务就是学习知识，获得全面发展。
　　二、突出以人为本，开展班级管理活动
　　在践行以人为本的管理理念时，初中班主任还应当将其应用到班级管理、教育活动中，创建出能突出学生个体，发挥学生主观能动性的班级管理、教育活动。
　　首先，在组织、开展教育活动时，班主任可采用鼓励式教育、影响式教育、希望式教育等方式，真正体现以人为本。其中鼓励式教育是指多表扬、激励学生。毕竟，每一个人学生是排斥表扬、鼓励的。也只有多表扬、多鼓励才能帮助学生重塑自信，提升学生的积极性。影响式教育是指班主任要多读书、多学习，用自己的学习态度、为人处世的方法影响学生，使其养成良好的行为习惯。希望式教育是指多引导学生用辩证观点看待事物，并多提希望，鼓励学生，使学生能勇敢面对各种挫折、难题。

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　　其次，在班级管理中，班主任也应当改变以往的独裁主义，将部分管理权交还给学生，使学生在自主管理中能重新认识班级管理工作。比如在班委的选举中，可采取自荐、班内民主选举的方式，组建出一支由学生完全自主选择的班委团队。同时，要求各班委依据自身的职责，自主完成班级管理事务。当然，在这一过程中，班主任应当充分发挥出自身的指导作用，保证班委成员能顺利完成班级管理工作。
　　最后，初中班主任还应当不断地丰富班级管理活动的形式，吸引学生的注意力，保证学生能在趣味化的班级管理活动中充分发挥出自身的主导作用。如：开展我爱我班活动，通过短片评选、学生座谈等形式，让学生畅所欲言，谈一谈自己对班级管理的认识。总之，为了保证以人为本、班级管理能有效融合在一起，初中班主任应当灵活采用班级管理方式、方法，并创建丰富多彩的班级管理活动。
　　三、坚持以人为本，加强学生心理健康教育
　　就以往的班级管理模式来说，初中班主任比较重视学生学习成绩、班风等工作，并不重视学生的心理健康教育。但是若要坚持以人为本的管理理念，初中班主任就要注重学生的全面发展，重视学生的心理健康教育。况且，初中生正处于身心发展阶段，心理尚未成熟，很容易受到各种因素的干扰，出现心理问题。
　　首先，班主任要正确树立心理健康教育理念，用发展的眼光看待学生。毕竟，社会在发展，学生的思维方式、思想水平都发生了变化，班主任不能再用老眼光审视学生、看待学生。同时，班主任还要站在学生的角度了解学生的心理发展，并放下身段积极与学生做朋友，从而取得学生信任，保证心理健康教育成效。也只有这样才能使学生卸下心房，积极与班主任交流、沟通。
　　其次，要改革心理健康教育方式。比如：充分利用微信、QQ等社交软件，开展实时的心理健康教育工作。总之，为了加强学生心理健康教育，初中班主任应当从学生角度出发，重塑心理健康教育理念，并创新心理健康教育方式。尤其是要与家长合作，为学生量身打造心理健康教育方案。
　　综上所述，初中班主任在开展以人为本班级管理工作时，应当先制定科学的管理目标，为班级管理工作的开展指明方向。同时，还应当创建形式多样的班级管理活动，突出学生主体，有效提高班级管理质量。尤其是要重视学生心理健康教育，有效落实“以人为本”的管理理念。
　　参考文献
　　[1]杜鸿基于“以人为本”理念的初中班主任管理策略[J].甘肃教育，2019，（19）：42。
　　[2]刘翠萍张进初中班主任如何开展以人为本的班级管理[J].中国班主任，2016，（S2）：181。
　　[3]赵晶晶初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究，2016，（13）：186-187。
　　