浅谈如何写出有新意的“出彩”作文

发表时间:2020/3/2   来源:《教育学文摘》2020年3月总第330期   作者:李月芹
[导读] 但在开头的事情往往显得匪夷所思、不符常规。这样能在读者心中产生一个疑问,引起兴趣,让其对下文产生期待心理。

山东省莱西市实验中学 266600
  作文教学中,常常要求学生写好作文,特别是要写出与众不同有新意的“出彩”作文。我想,要写出这样的作文来也并不是非常难的事,不妨从以下几个方面入手:
  一、让作文构思更巧妙
  1.设置悬念法。设置悬念最好的办法莫过于在开头设问,即在作文开头给读者提一个问题,形式可以是问句,也可以仅仅是一个叙述,但在开头的事情往往显得匪夷所思、不符常规。这样能在读者心中产生一个疑问,引起兴趣,让其对下文产生期待心理。
  2.抑扬法。所谓抑扬法,包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候,不要一开始就表现出来,而是先将相反的方面表现出来,接着才开始表现你所想表现的那个方面。如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时,即用了欲抑先扬的手法:开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象,给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号;但到后面,这慈父却利用女儿的幸福达到私利,这良师却为私心杀害自己的徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人,为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述,光是前后一对比,其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。“抑扬法”实际上是对比思维的一种,写作时要注意,“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”,最终要把你最想表达的那个意思抒发出来。
  3.误会法。误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中,人物的一方对另一方(或者某件事)产生误会,或者两人互相误会,从而引发矛盾,推动情节发展,从而使人物情感的波澜层层递进、多姿多彩。


所谓“人贵直,文贵曲”,平铺直叙是作文大忌。而要让文章起伏跌宕、扣人心弦,巧设误会不失为一种好方法。如有一篇作文《误会》,文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了,后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好,“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
  二、三种技巧确立作文的中心
  立意指确立文章的中心。中心是文章的灵魂,是贯穿全文的主线,文章的选材、结构、语言表达都受中心的约束。古人说过:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”意思是说,中心好比统帅,无统帅的士兵,只能称它为乌合之众。
  1.立意求新法。所谓立意求新法,就是引导学生用自己独到的眼光、独特的思维去发掘材料蕴含的时代意义,构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法,可以写出具有时代特色的文章。如《我尊敬的一个人》一题,写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时,就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因,如因某人“反腐败”而尊敬。这样一来,再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》,学生马上会想到李洪志,想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
  2.立意求奇法。所谓立意求奇法,是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说,就是运用逆向思维给文章立意的方法,我们也可称之为“反弹琵琶法”。如“滥竽充数”这个成语多数人都知道,一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生,因为他没真才实学,却混在行家里面充数。从这个角度认识,是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意:批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽,南郭先生怎么能混得下去?当今企业中,不是有很多的“齐宣王”吗?这样一来,文章的立意就会很别致。
  3.立意求深法。所谓立意求深法,就是以小见大法,就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题,做到“借一叶而知秋,以目尽传精神”。如朱自清的《背影》,父亲为儿子买桔子这事可谓小,但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。
  三、突出一个“我”
  当前一部分同学的作文为什么不能打动读者?其原因就是在作文中没有突出一个“我”,这样文章显得没有真情实感,平淡无味!我们来看老舍是怎样写《想北平》的。北平首先是老舍的故乡,然后才是文化古都。问题是作为古都,象征的名胜跟一般普通老百姓有多少关系呢?北平可写的内容很多,老舍单挑他所知所见的事来写。对于那大的北平,老舍要知道的事也是有限的,于是他就只写“我的北平”“我心中的北平”。他写与心灵相粘合的北平,在他笔下,不是风景名胜,而是寻常百姓所常见的景物,如雨后的什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影,长着红酸枣的老城墙,积水潭、小蝌蚪、牵牛花、靠山竹、茉莉花、蝴蝶、韭菜叶上的泥点、带白霜儿的水果等等。总之,这是“我的北平”,“我心中的北平”,我心灵相粘合的北平,动中有静的北平,人文中显出自然的北平……因此,在国难当头之际,在故国家园将要失去的时候,作为离开故乡的游子就要落泪了,真想念北平啊!这就是想北平的“我”,这就是老舍。他能从一个平民的角度去写故乡,去怀念故乡,就非常感人,就能够在人们心中唤起对故乡的情绪,引人夺泪!
  我通过语文阅读教学,帮助学生如何学写真实的“我”、真实的生活、真实的感情。我布置了作文题让学生选择,《我的家庭》,《我的学校》,《我的老师》,《我的父母》。不管是生活在农村还是城市,能否以不同的视角,写出你心中真实的家庭、学校、老师、父母来?如果把心灵感受相粘合,一定能写出感人肺腑的作文来。

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