摘要：众所周知，对于一个学生来说高中阶段是一个十分重要的阶段，高中阶段的学习关系到大学时期，因此处于高中阶段的学生压力是十分大的，在重压的环境下学生在学习时很容易产生厌烦的心态，这很容易导致学生成绩下滑、丧失信心的情况。现阶段在很多的教学课堂中都存在着这样的一种现状，很多的教师以及学生都对高中音乐这门学科很不重视，普遍心理就是认为音乐不是高考科目，因而对音乐的学习存在着一种忽视心理。教师方面也只是的单纯的将课本上的内容讲述于同学们听，整个课堂氛围都是十分枯燥的，学生完全体会不到音乐的乐趣。为了解决这种情况教师可以在教导学生音乐时将信息技术引入课堂，让教学课堂氛围活跃起来，学生在学习音乐时积极性会持续增加。
关键词：信息技术；音乐教育；融合
一、加强信息技术与音乐教学的融合，创造轻松的课 堂气氛
将信息技术和音乐融合在一起，对于营造一个轻松的课堂氛围来说是十分有效的。学生在这样的教学方式下学习能轻易的明白学习音乐的意义以及乐趣，在学习的同时夹杂了一些轻松的元素，让学生在长时间的压力下得到缓冲，课堂由原来的枯燥无味变换成轻松愉悦，从本质上改变了教学的方式。处于这种学习环境下的学生在学习时会十分轻快，对于学习内容也有了更多的主动选择权。音乐这门学科本身就与信息技术有着很深的联系，故而教师在教学时可以巧妙地运用信息技术进行音乐教学，由此丰富音乐素材，学生将会更好的体会到音乐中所蕴含的感情。教学音乐时如果遇到音乐的重点和难点时可以通过多媒体向学生展示视频，让学生更深层次的理解音乐的重点和难点。从实例上阐述，讲解跟草原有关的歌曲《草原牧歌》时教师可以向学生展示有关草原的视频，让学生感受草原的辽阔与美丽的同时欣赏歌曲，学生会自然而然地有身临其境的感觉，由此一来学生对于音乐的喜爱更增一分。信息技术在教学上的作用是将文字和图片内容联合在一起，让学生在学习时更加简易。利用信息技术进行教学时学生的关注点都会集中，对于知识的接收和理解来说是十分有利的。尤其是视频教学，更能让学生对所学习的知识印象更为深刻，对提高课堂效率也很有帮助。学生并非专业性的学习音乐所以很多的音乐背景都是生疏的，基于这种状况教师可以运用多媒体将音乐的背景信息展示给学生。首先向学生展示歌曲相关资料，再以视频夹杂文字的形式让学生对歌曲有着更深层次的了解，如此一来在教师播放歌曲时学生会带着自己的感受去倾听，对于歌曲的理解也会愈加深刻。
二、加强信息技术与音乐教学的融合，丰富课堂教学 方式
在传统教学方式下的课堂氛围是比较深沉的，采用信息技术后，课堂的氛围呈现出一种轻快的状态，学生处于一个更好的学习环境下对课堂质量的提高有很大的帮助。教师要注意在教学时灵活的将音乐教学和信息技术相融合，改善教学方式，重视学生的学习地位。高中是一个过渡的阶段，教师对于学生来说最重要的是起到一个引导的作用，引导学生树立正确的观念。教师在进行教学设计就应该下意识地将学生放在首要的位置，这样设计才会使得教学时学生成为最核心的部分。教师也可以结合多媒体的方式，在让学生欣赏歌曲的时候利用多媒体播放一些与歌曲相关的视频片段，让学生在聆听的同时能够感知到歌曲所要表达的感情以及所要营造的氛围，在这样的帮助下学生就能很容易的了解到歌曲的风格。教师引导学生进行团体活动是必不可少的，在欣赏歌曲之后让学生互相讨论，各自组成小组，这样对于培养学生的思维能力有很大的益端。同时也能让学生持续保持一种轻快的情绪，课堂教学效果也间接的提升。
教师和学生之间没有互动对于整个课堂来说是存在很大弊端的。基于此教师应该加强与学生的互动，详细的了解学生的想法，让学生全身心地投入到课堂中，不互动的教学只能促使学生精神不集中，最终导致的结果是教师在课堂上的“独角戏”。课堂的教学效果可想而知。对于提高学生参与度来说教师设置问题是最为有效的。在教导相关内容时教师可以先向学生布置与将要讲解的歌曲相关的问题，让学生在课余时间去了解相关的知识，让学生自己组成小组式的学习；也可以采取反转课堂的模式，让学生收集资料后上台将自己的观点阐述给学生听，学生主动性的将自己的想法阐述，教师根据学生的阐述纠正学生的错误，学生对于课堂内容也会加深印象。处于这样的课堂环境下学生对讲解的内容会更加感兴趣，轻快趣味性十足的环境对于学生来说是有很大益处的。因此教师要掌握好信息技术对课堂的帮助，灵活运用于鉴赏歌曲中，充分利用多媒体工具，通过视觉和听觉双方面入手，学生能根据自己感受到的浮想出歌曲中所描绘的场景，学生在欣赏歌曲时有着身临其境的感觉，对于理解歌曲中蕴含的感情有很大的帮助，以此对歌曲有着更深层次的理解。
三、加强信息技术与音乐的融合，提高学生的创新能 力
现阶段的教育背景中有着这样的一种现状：很多的教师都会太过于以自我为教育的核心，自持教育者的身份对学生进行强制性的管理，很多教育者在教导学生时首先思考的不是学生的年龄和心理，也不是学生接纳知识的能力，而是一味地注重向学生灌输知识和理论，这样的教授方式往往会使得学生的实际情况与预想的教学效果相反。所以教师要改变教学方式，让学生成为教育的核心，培养学生的创新能力。社会的发展使得各行业的竞争压力倍增，教师应该看到社会的这种现状从而培养学生，让学生自我探索，感受到探索的魅力，久而久之学生就会产生一种探索的习惯，在音乐课堂上也会变得活跃起来。教师利用信息技术引导学生参加相关的学习活动，在课堂上让学生自由发挥，利用多媒体的方式让学生聆听各种类型的歌曲，深入了解歌曲的曲风节奏，让学生深入思考歌曲的特点。
就拿一首耳熟能详的歌来做一个示例。《山丹丹花开红艳艳》是一首家喻户晓的歌，教师在对学生讲解这首歌时可以利用多媒体将这首歌播放，待学生倾听完后将这首歌曲细细的剖析在学生面前，让学生了解到歌曲的魅力。学生在聆听歌曲时也可以跟着音乐的节奏打节拍，这样能更深层次的理解歌曲。教师也可以采取分组的方式，让学生在学习完之后分组讨论，编制一首可以体现自己家乡特色的歌曲让学生从细节方面考虑，在网络上查找资料。这样的创作能激发学生的创造力。
结语：总之，为了让学生更加容易地接受教师所教授的知识，将信息与高中音乐课堂相融合，以一种多元化的教学方式对学生进行知识的教导，能在很大程度上提高教学质量，让学生得到多方面的提高。教师也应该在教学过程中不断改善教学方法，尽全力为学生营造一个轻快有效的学习氛围。
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