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优化班级管理，实施道德教育周新艳　杨轶玲

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：周新艳　杨轶玲

[导读] 班主任既要引领着孩子们向正确的人生观、价值观迈进，还要随时注意孩子的生理、心理情况。

山西省文水县开栅镇中心校　山西　吕梁　032100
　　摘　要：小学阶段是一个孩子思想启蒙的阶段。在这个阶段，他们正在形成自己的人生观和价值观，有一个好的教育，就可以让他们不管从生理上还是心理上都能健康成长。直接与教育孩子挂钩的除了父母以外，最重要的一个角色就是班主任了，他们可以说是孩子在学校的“父母”。所以，如何用良好的道德教育来影响孩子是非常重要的。农村的教育资源相对来说比较匮乏，因此针对班主任的教育方式方法等方面需要进一步提高。所以，笔者总结了自己在农村任教的经验，同时对小学的德育教育工作提出了自己的看法。
　　关键词：农村小学　班级管理　德育教育　班主任
　　对于一个班级来说，班主任是非常重要的。班主任既要引领着孩子们向正确的人生观、价值观迈进，还要随时注意孩子的生理、心理情况，及时与孩子的家长沟通等等。农村小学因为地理位置比较偏辟，没有太多优良的教育资源，并且家长们的文化程度都比较低，没读过什么书，为了一家人的生计，很多孩子的父母都外出打工，让爷爷奶奶抚养着孩子。

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这一系列的问题导致了家里对于孩子的管理比较少，同时，这也预示着学校或者是班主任需要付出更大的努力，才能好好地管理自己的班级，注重对孩子道德方面的教育。只有对每一位学生都倍加呵护，才能让每一位学生都健康快乐地成长。
　　一、农村小学道德教育的状况
　　一方面，农村学校对于道德教育只是形式上的“道德教育”，虽然说每一个班级墙上的课程表上都写着每周两节的思想品德课，但是却把背诵这种方式作为这门课教育的主要形式，把有关德育教育的活动变为了机器人一样的背诵，完全背离了道德教育的初衷。还有一个最常见的现象，就是班主任的道德教育课常常被其他学科的老师所占用，其原因就是因为教育的有关部门只是关心学生的期末成绩，而其他学科关乎到学生的期末考试成绩，这样占课，也实在是没有办法。
　　另一方面，农村小学对于孩子道德教育的方式存在弊端。在农村小学对孩子的道德教育过程中，只是一味地强调学生对《弟子规》《三字经》《小学生日常行为标准》等一系列内容进行机械背诵，注重了德育教育的进程却忽略了培养学生德育的进程，并且没有重视学生自身的思想品德是否产生了根本的改变；学期末所展开的思想品德考试的内容也只能反映出学生被班主任所熟知的一面，当然无法准确反映出学生的实际情况。针对这种问题，怎样才能让农村小学真正发挥道德教育的作用呢？
　　二、如何提高小学道德教育
　　1.小学班主任要先在各方面提升自己。在孩子的小学阶段，他们通常不想听父母的话，甚至对父母的话产生疑问，但是，他们对老师说的话却是无比信任的。在他们心里，老师是一个特别神圣的存在，不管老师说啥，他们都会放在心里。因此，小学老师的每一个行为、每一句话都有可能给孩子的一生带来影响。所以，小学班主任一定要在日常生活中注意自己说的话、注意自己的一举一动，努力提高自身的道德素质，让自己先有正确的世界观、人生观、价值观，再用自己的行动引导学生也形成正确的三观。小学班主任在管理自己的班级时，一定要保持着一颗积极向上的心，有消极的情绪尽量不在孩子们面前表现出来。
　　2.开展一些实践活动来强化道德教育。在小学中，如果一个班主任能把道德教育的内容变成孩子们内心所固有的东西，那么孩子们就会打心底里接受这个东西，比如说看到地上有垃圾，什么都不想，直接捡起来；或者看到有老人摔倒，不会置之不理，而是会把他扶起来，那么，他对学生们的道德教育就非常得成功。所以，小学的班主任在给孩子们灌输道德教育时，应该根据学校的具体情况配合一些有趣的实际活动，让孩子们在活动的过程中灵活地运用所学知识。比如说让孩子们观察父母工作时的情景，让孩子们知道父母挣钱有多不容易，每天对父母说一句“我爱你”；或者带孩子们去当地的养老院帮助孤寡老人，开展“做好事大赛”等等，这些实践活动不仅可以使孩子们的课余生活更加丰富多彩，还会使其在活动过程中进一步强化了道德教育，让孩子们养成良好的道德素质，一举两得，又何乐而不为呢？
　　3.根据每个学生的自身情况进行谈话，引导学生发现错误、改正错误。首先，应当做好对应的准备工作，在进行谈话以前，小学班主任应提前了解即将交流的小学生的实际情况，准备好交流内容的初步草稿，并且选择谈话的时机；然后，在进行交流的进程中，班主任不要摆架子，要让学生感觉到很亲切。
　　小学生的道德教育非常重要，所以每一位班主任都要重视起来，用自己的言传身教来影响学生，让学生在潜移默化之中养成良好的道德素质，为国家培养一批又一批的优秀人才。
　　参考文献
　　[1]周红英成功教育从赏识开始——小学班主任德育工作策略的探究[J].新课程·上旬, 2019，(5)。
　　[2]隆秀琼优化班级管理, 实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J].科学咨询(教育科研), 2019，(2)。
　　[3]刘伟兰优化班级管理实施道德教育——小学班主任的德育工作[J].都市家教：创新教育, 2017，(4)，154-154。