摘要：机械制图是机械类专业的必修学科，同时也是作为基础学科存在。伴随着时代的发展，现代科学技术水平的提升，人们在完成机械设计的时候，保障机械产品本身的设计水平，有必要实现机械制图与CAD绘图的有机结合，从而从根本上提升机械制造技术水平。为此培养出高素质的机械专业人才是关键。开展机械制图教学，有必要探索实现与CAD绘图模块化整合的教学路径，提升机械制图教学的深度和广度。
关键词：机械制图；CAD绘图；模块化；整合教学；教学质量；提升
1 前言
在广大中职和技工学校的机电、汽车等专业中，机械制图是作为一门基础性课程开设的，在培养学生综合素养的过程中扮演着不可替代的角色。随着计算机技术的推广和进步，机械工程也受到影响，保障机械工程各项工作开展的高效性，离不开机械制图的支持，而提升机械制图的准确性就显得尤为重要，强调机械制图与CAD绘图的有机整合，保障学生的专业水平得到切实提升。下面以机械制图与CAD绘图的模块化整合教学为研究话题展开一系列的探讨。
2 机械制图与CAD绘图的简介
2.1 机械制图
机械制图就是按照机械的形状，结构以及实际尺寸，利用手工完成绘制的方式，结合既定的比例完成图样的详细绘制。图纸作为机械制图的基本载体存在，按照一定的比例绘制成具体的图样，机械制图完成环节需要圆规、尺子、铅笔等基本工具的配合。
2.2 CAD绘图
而CAD绘图与机械制图有很大的不同。CAD制图利用计算机辅助设计完成，简单来讲就是利用计算机完成图纸的绘制。CAD制图技术在其中的应用在很大程度上减少了机械设计人员的工作量，大大减轻了工作负担，当然图纸的设计环节也极大的简化了。此外，借助CAD完成机械制图，轻而易举的实现了草图与工作图之间的转换，同时设计结果也是自动形成的，对于图形的编辑工作也是灵活高效展开的。
3 机械制图与CAD绘图之间的联系
分析机械制图与CAD绘图之间的联系。可以这么说机械制图是CAD绘图的理论基础。机械制图本身就是眼睛图样的阅读和绘制基本原则的课程，投影法以及三视图是机械制图的核心；CAD借助计算机的辅助，绘图功能极大增强，CAD制图必须建立在机械制图理论基础上，学生想要展开CAD制图必须在熟练掌握机械制图基础上；而CAD制图则是作为机械制图的延伸而存在的。很多学生对手绘图纸不感兴趣，认为费时费力，并且在手工绘制中一旦出现问题难以更改，而CAD绘图则不是，其本身的精准性以及灵活性很强，这也是学生喜欢借助CAD完成图纸绘制的原因之一。
4 机械制图与CAD绘图实现模块化整合的优势分析
4.1 促进设计人员工作效率的提升
分析机械制图与CAD绘图模块化整合教学，必须明确两者实现模块化整合的优势。实现提升了机械设计的工作效率，CAD制图软件为机械设计提供了极大的便利，绘制出所需要的设计图纸仅仅需要十分短暂的时间，CAD制图软件中，点击鼠标就可以得到自己想要的图形，缩短了制图的时间。此外CAD软件中，有很多辅助性的工具。例如正交，捕捉等。很多辅助工具解决了人工制图环节难以解决的问题，很明显设计人员的工作效率大大提升，生产力水平切实提升。
4.2 促进机械制图的精度以及准确性的提升
两者实现模块化整合，实现机械制图的形象化程度大大提升。由于CAD绘图本身就是利用计算机完成操作，而计算机操作最大的特点就是数据性和规范性，机械制图本身的精度大大提升。借助CAD软件完成机械制图，需要将对应的数值输入进去，设计的位置直接放在特定区域，机械零件的结合十分精准，将误差发生的概率大大降低，保障后续机械加工工作的高效展开。
4.3 机械制图更加形象化
两者实现模块化整合，极大的提升了机械制图的精度以及准确性。相比较传统的手工制图，CAD制图软件所绘制出来的图纸，立体效果更好，设计人员想要表现的图形直接形象的表达出来。两者结合，设计人员还可以就设计图纸中存在的问题以较快的速度发现，此外CAD制图软件中的机械制图图形相当形象易懂，非机械专业加工者也能够看明白。
5 实现机械制图与CAD绘图模块化整合教学的路径探索
从以上分析，我们明确了两大研究对象的基本概念，两者结合的优势，那么在CAD教学中，如何实现机械制图与CAD绘图模块化整合教学则是重点研究的话题,手工绘图渐渐的被计算机辅助设计代替是当前的行业现状。两者的关系十分紧密,为此为了保障整体教学效率的提升，有必要尝试两者的模块化整合教学。其实在实际教学环节中，实现这两个科目的模块化整合有必要借助取长补短的原则。首先两大课程之间知识点的联系需要搞明白，实现知识点的相互渗透，相互促进。学生在完成理论知识学习的时候，借助计算机软件协助思维，操作的时候有了理论的支撑，完成促进整体教学效率大大提升。
在具体教学计划执行环节，教师必须熟练掌握机械制图的教学内容，以“切蛋糕”的方式，对整体内容进行划分，分为几大模块，例如几何作图，相关标准规范，点线面基本几何体、组合体、标准件、零件图、装配图等。必须完整的对待每一个教学模块，首先扎实理论，在此基础上将计算机绘图融入到其中，这样一来学生不仅将机械制图的原理熟练的掌握了，同时也感受到计算机辅助制图的优越性。在利用计算机完成绘图的时候，一旦发现有不符合国家规范标准的地方，学生可以借助自己牢固掌握的机械制图理论探索正确答案，所以从以上层面分析，将两门学科的学时展开了更为统一化的安排和融合，学生不仅将理论知识学习好了，同时也掌握了绘图的技巧，学生在这个过程中充分发挥了自身的主观能动性，自身独立思考问题的能力，解决实际问题的水平也得到了扎实的提升。
具体操作的时候肯定少不了一些问题，例如学习点线面投影的时候，很多知识点对学生来讲都比较陌生，缺乏基础和参考，无论是理论还是实践都是陌生的，因此在完成学习的过程中肯定会浪费很多时间，借助计算机完成模拟练习，如此一来抽象画的点线面知识就变得形象生动，学生在相对形象的仿真图形中把握好关键知识点。
模块化整合教学的过程中，教师自身的引导功能需要发挥到位，必须建立一套完善的评价考核机制，将操作结果作为主要的评价标准。操作作为主体，笔试作为辅助存在。对于学生的学习情况综合全面的考核。一个具体的模块教学活动完成之后，结合项目模块的划分以及具体的任务要求，详细了解学生的理论学习以及实际操作的掌握情况，理论测评和上机操作都需要展开，综合成绩完成加权平均，当然不同的模块需要结合具体教学内容占据的比重以及内容的重要性分配权数。其中装配图模块学习，组合体模块学习，零件图模块学习，必须要达标，如果这些模块的成绩不合格，那么整门课程都必须重修。如此完善的考核评价体系，保障学生在完成一个模块学习之后都有继续学习的动力，而成绩欠缺的学生在今后的学习中也明确了需要努力的方向，不会因为一次失败而影响全局，学生不会出现自暴自弃，直接放弃的情况。还有一点特别值得提出，那就是在具体学习任务制定的时候，应该将人物目标图形与学生的专业结合起来，让学生在分模块学习的时候，感受到成就感。
6 结语
当然实现两者模块化整合教学也面临一些问题，首当其冲的就是没有教材，其次是教师需要具备更扎实的计算机实践操作技能；三是必需借助计算机硬件技术的支持，这都是后续教学工作重点完善的内容。总之，实现机械制图与CAD绘图模块化整合教学有着显著的现实价值，为学生的专业学习奠定了扎实的基础。
[参考文献]
[1] 王小政. 谈机械制图与CAD绘图的模块化整合教学[J]. 新课程学习(中), 2010(4):133-134.