摘要：社会经济科技快速发展，各个行业逐渐实现变革，教育适应现代化逐渐加大改革力度，特别是现代医学专业基于自身学科的特殊性，需要在发展的过程中了解学科知识的重要性，以此为基础开展多元化教学方法，帮助学生更好的学习专业知识，培养现代医学人才。本篇文章首先简单概述实验教学和多元化教学法，在基本知识了解的基础上，分析外科护理实验教学中运用多元教学化的方式,希望可以为教学实践提供借鉴。
关键词：外科护理学；实验教学；多元化教学法；运用
一、实验教学与多元化教学法
当前很多教学实践中会利用实验进行教学，基于实验教学的表面含义我们可以深刻认识到此种教学方法是与传统教学模式有一定的区别的，需要在教学实践中组织各种实验，利用这种科学的方法给学生讲授知识，让学生通过自己的操作来验证知识的准确性，实验构成了当下课堂教学的重要组成部分。很多学校适应现代教育改革发挥实验教学的重要作用，特别是临床医学相关专业，基于教学内容的特殊性开展实验教学，老师给学生讲课首先分析重要的理论知识，让学生在理解的基础上，鼓励学生自己动手实验，希望可以利用此种教学方法培养现代化专业人才，增加医院专业护理人员配置为人民服务。
多元化教学法此种教学模式是外国学者提出的，在最初人们认为教育利用多元化教学需要在实践中不断探索，通过自身亲身体验分析未知的可能，充分发挥人的各种感官智能，促进人的全面发展，为了适应多元化教学模式的开展，需要基于当下的教育主题实现人的主观智能的完善。课堂教学实践中利用多元化教学法改变过去传统的授课模式，可以让学生对课堂内容充满兴趣，尽最大可能吸引学生的注意，在新的教育理念影响下让学生积极参与到课堂实验中，有利于培养专业性的操作人才，多元化教学方法与传统的教学相比较实现了教育现代化变革，有利于教育事业向前迈进。
二、外科护理学实验教学中多元化教学法的运用
（1）多媒体和游戏法
促进当前外科护理学实验教学的现代化发展，要综合运用现有的各种教育资源，基于教学内容科学设计，保证教学目标的实现。当下多媒体资源应用比较广泛，在外科护理学实验教学中利用多媒体直观地给学生展示各种内容，让学生通过自身感受更加形象地认识到课程内容，并且在课堂增加了活力，利用多媒体资源给学生展示相关的操作视频，学生在观看过程中了解到各种细节上的操作，弥补了学生在学习过程中的空白，充分避免了了课堂传统教育的弊端。老师可以给学生画重难点内容，让学生利用现有的多媒体互联网技术主动查阅相关资料。给学生讲解基本的器材物品时，通过多媒体展示相关图片并且配备合适的文字介绍，让学生了解物品的使用以及注意情况等，然后让学生汲取了内容分析教材上的知识，并且给学生准备食物让学生去探究，最后给学生设置实践活动让学生去验证知识。准备好各种器材老师说出特征让学生分析出是哪一种，并且对相关知识进行概述，老师要对学生的回答及时进行点评，反馈信息给学生让学生了解自身学习中存在问题，对一些回答比较好的学生需要给予鼓励。
（2）启发式教学
中国古代也有很多教育思想家非常重视启发式教学，比如最早的《学记》中教养关于启发式教学的句子，比如“道而肤浅，强而弗抑，开而弗达”等。外科护理实验教学中启发学生需要在课堂上给学生设置问题悬念，在整个课堂中老师需要从整体上把握节奏，在关键时刻抛出问题，让学生基于自身的知识通过自己实践去解决问题，这种设置悬念让学生自己探索的启发式方法应用在外科护理实验教学中比较灵活，在实验前后都可以开展。需要老师基于教学内容提出问题，科学引导学生让学生自己动手动脑，拓展学生在学习中的思维。
比如外科护理给学生讲解打结的相关知识时，老师在最初可以提问学生：打结时需要做好哪些充分条件？操作过程中为什么需要人均匀用力？抛出问题之后让学生自己动手操作，学生通过自己打结分析相关知识的要点，在实践的基础上总结规律，通过自身的深入思考有所感悟，对打结知识理解比较深刻可以准确的在实践中操作，以此为基础启发学生认识相关的理论原理。
（3）讨论式教学
外科护理实验教学中给学生利用讨论式教学方法，主要是在学生实验操作之后开展的，课上给学生留够足够的时间实验和讨论，让学生在自己亲自操作之后有足够的时间梳理自己收获的知识，并且让学生之间相互讨论，分析自身在实验中遇到的难题，在交流的过程中获得一些经验，通过不同学生之间的认识，在彼此交流中扩展知识面，帮助学生更好的解决问题，也可以让学生在彼此交流之间来展现自己，分享给其他学生自己的发现。为了满足学生的欲望老师带领学生相互讨论，增加课堂实验之后的沟通，让学生学会利用自己的方式总结经验解决问题，彼此分享各自的感受让学生在课堂知识学习中拓展思路，增加学生之间的交流有利于维护学生之间的情感，并且也可以让老师和学生之间的关系更加融洽。
（4）互助式教学
互助式教学，从字面意思理解是需要学生之间相互帮助，通常外科护理实验教学中学生比较多，老师不能面面俱到了解到每一个学生的具体情况，为了避免此种局面带来的实际性问题，组织学生开展互助式教学让更多的学生得到帮助，此时主要是学生之间的帮助。外科安护理实验教学中开展互助式教学，课上学生年龄基本相差不大，他们的思想观念比较一致，在交流中更加有利，老师可以通过自己的观察选择合适的学生去帮助其他同学，构建现代课堂辅助小组帮助学习困难的学生更好的学习，从整体上提升班级成员的成绩和能力。比如在给学生讲解手术器材相关知识时，由于器材设备比较多涉及的内容比较广泛，很多学生在学习中不能具体掌握，基于这种特点老师可以组织互助式教学，让学生之间相互提问增加锻炼，帮助学生更好的理解与记忆，让学生在彼此交流的过程中增进友谊。
（5）情景式教学
现代教育发展中老师转变教育思想和方法经常会用到情景教学法，这种教学法需要教师整合教材的各种具体内容，寻找日常生活中与教材知识相互连接的地方，让学生在课堂学习时基于内容创设生活化环境，让学生在情境中担任各种角色，老师只作为组织引导者出现，基于学生的表现及时做好总结。比如在手术环节中，分别让不同的学生扮演医生，病人，护士等各种角色，让学生充分发挥自己的才能在情境中忘我的表现，通过学生的自身经历让学生了解外科护理的相关知识细节，增强对知识的理解，也可以减少后期工作操作中的失误，让学生积极参与到知识学习的情境中增加对护理工作的认同，促进学生全面发展为以后进入社会打下基础。
总结
由以上论述可知，科技日新月异医学事业快速发展，在外科护理学实验教学中基于现代化发展模式开展多元化教学法，帮助学生更好的理解和掌握知识，培养优秀的外科护理人才。现代医学的作用非常明显，它与人们日常的生活有重要的关系，人们生活在社会上，社会进步思想发生转变，深刻认识到了身体健康的重要性，那么此时医学知识的作用就凸显出来。目前教学实践中可知，医学实验教学改变过去传统的教学方式，充分发挥实验教学的作用，应用多元化教学法，相信在未来可以促进医学试验快速发展。
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