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小学开展“三爱”教育的实践与探索

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：于萍

[导读] 教学课堂作为开展“三爱”教育的主要阵地，教师只有引起足够的重视。

山东省乳山市黄山路学校　264500
　　在小学教育阶段，由于大多数的小学生都是独生子女，父母都比较宠爱甚至是溺爱，导致其自身的自理能力较差，不爱劳动，也不怎么懂得尊重和关心他人，久而久之还会形成以自我为中心的思想，对其今后的学习及健康成长都会产生不良的影响。因此，在小学开展“三爱”教育，坚持立德树人显得十分必要。
　　一、将“三爱”教育融入课堂教学中
　　教学课堂作为开展“三爱”教育的主要阵地，教师只有引起足够的重视，将“三爱”教育融入并渗透于日常的教学活动中，才能最大限度地发挥其所具有的德育作用。

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由于小学教育阶段所涉及的课程众多，所以在具体践行的过程中，还需根据各个学科的性质及特点，通过各种教学方法使得“三爱”教育的实质与内涵变得更加丰富和具体。比如，在人教版五年级的语文教学过程中，教师便可以将“圆明园的毁灭”、“狼牙山五壮士”以及“难忘的一课”等内容进行整合，通过资料、图片、视频等方式引起小学生的注意力，在潜移默化的过程中为其埋下爱国主义的种子，促使其树立起民族意识和爱国意识。
　　二、积极开展“三爱”教育主题活动
　　为了积极落实“三爱”教育的有关内容，在小学教育阶段，还可以通过国旗下的讲话、主题班会、校园广播以及设置宣传栏和标语等方式，对其进行大力的宣传。在具体实践的过程中，便可以通过定期开展“三爱”教育主题讲座的方式，为小学生树立优秀的榜样。比如，在每个月如期进行的主题讲座上，便可以让成绩优异的小学生代表进行发言，与全体师生一同分享其学习的经验和技巧，以便能够树立良好的榜样，激励其他小学生养成爱学习、善学习的良好习惯。
　　三、积极开展“三爱”教育社会实践活动
　　在开展“三爱”教育的过程中，只注重教育理论的传授是远远不够的，教师还需加强与社会的联系，让小学生通过亲身接触社会，以此才能使其真切感受到学习的重要性、劳动的重要意义以及热爱祖国的必要性。比如，在实践的过程中，便可以通过“学雷锋活动月”的互动方式，组织小学生积极参与有价值、有意义的社会实践活动中去，并带领其参观劳动实践基地。为了能够让小学生懂得当今美好的生活离不开劳动创造的道理，教师还可以鼓励其回到家中帮父母分担一些力所能及的家务，如自主收拾房间、洗碗、擦地等，在此过程中，小学生也能深刻体验到“劳动最光荣”。
　　综上所述，在新的时代背景下，要想在小学教育阶段将“三爱”教育落到实处，并不是一朝一夕就能完成的，而是需要经过反复的渗透以及潜移默化的熏陶，以此才能发挥其最大的效用。在实际践行的过程中，需按照循序渐进的原则，引导小学生从自我做起，从点滴小事做起，促使其发展成为一个爱学习、爱劳动、爱祖国的好孩子。