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建立学习合作小组促进学生自主学习能力

发表时间：2020/2/25 来源：《教育学》2020年3月总第207期作者：李平

[导读] 小组学习作为培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享。

陕西省宝鸡市岐山县雍川镇马江中心小学　722404
　　摘　要: 小组合作学习促进学生自主学习的基本课堂教学模式是：“自主探索，启发思维——合作交流、深化理解——团队探究，整体提高”。我校根据当地课堂改革的精神，着重研究并开展实施了课堂小组合作学习以促进学生自主学习能力的提高。三至六年级学生作为实验研究对象，经过几年的实验研究，我们深刻体会到自主探究与合作往往是密不可分、相辅相成的，且互为补充。自主学习能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组合作的成效如何。
　　关键词: 小组　合作学习　自主学习
　　小组学习作为培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，在听取他人见解的同时，也拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。在教学过程中以小组活动为核心，要求学生互助合作，尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。特别是学习有困难的学生，在小组合作学习中，更有可能得到进步和提高。
　　一、合作学习中教育信念的转变
　　通过实验研究，学习合作小组的科学建立，有效利用，让我们的教学观和学习观都发生了相应的变化，学习不再只是教师向学生、优秀生向差生传递知识的过程，而是一个相互学习的过程，是通过自身体验与感悟获得的，是通过讨论、协商而达成的。学生是知识的拥有者，是课堂的宝贵资源。
　　二、充分做好合作学习前的准备
　　首先，组建小组。在小组规模上，人数宜少不宜多，这样每个学生发言机会就会越多，组员之间的互动就越密切；其次，小组组建采取异质分组的分组原则。第三，小组成员分工要明确。第四，开展形式多样的小组组建活动，增强团队凝聚力。同时，在小组组建之初，通过给小组取名、给小组制订呼号、设计组徽、开展丰富的相互认识活动等，使小组形成认同和共识，增强小组的凝聚力。

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　　三、小组合作学习提高了学生多方面的能力，规范了学生的学习行为
　　首先，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。对于那些缺乏学习方法、不爱学习的学生，在小组学习的过程中，通过教师的鼓励，同伴的肯定，帮助他们树立自信心，认为自己能行，逐渐地让他们把学习变成自觉的行为习惯，享受学习的过程。其次，在合作学习的过程中，学生的各项能力得以提升，通过讨论培养学生认真听别人说话的习惯，锻炼学生倾听的能力和表达能力；第三，团队的力量让学生的个性得到充分发展，内化为自身品格。通过自主学习，学生初步具备了个人探究和集体探究的意识，尝试了科学研究的方法，提高了探究学习能力，科学态度和科学精神在他们心中萌发，个性得到全面发展。
　　四、小组合作学习的教学流程及策略是激发学生自主学习的载体
　　小组合作学习的教学流程：营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。在每节课之前，老师都必须精心设计“学习工具单”，在备好教材、备好内容的同时，更重要的是备好学生，设计好学生的自主学习内容和合作学习内容，任务明确，学生在自主学习的基础上，通过组内成员的讨论、交流、合作，既完成了学习任务，也获得了成功的喜悦，更重要的是让每个学生在小组长的带领下，能够更有兴趣的主动地参与到学习中来，获得体验。
　　五、创新合作方式，完成学习目标，点燃学习激情
　　首先，讨论式的合作学习。学生在讨论的过程中，实施自我教育，完成学习任务；其次，问题式的合作学习。小学阶段，一般从教学内容的整体感知、重点把握和难点突破三个层面来设置；第三，表演式的合作学习。通过表演，既检验和展现学生对于知识的理解和掌握，又锻炼学生的团队合作能力；第四，学科整合式的合作学习。通过整合，大大激发了学生的兴趣，也锻炼和培养了学生的搜集信息的能力和自主学习的能力。
　　六、科学的评价机制是激发学生学习动力的催化剂
　　首先，在整个合作学习的过程中，评价不仅仅包括任务达成情况，更应包括学生的参与态度、合作意识等。其次，在对学生进行评价时，可以有对整个参与过程的参与度、完成度、满意度等的评价，也可以针对他的发言有精准性的评价。第三，在评价过程中，应以正面肯定的评价为主，点出问题的评价为辅。这样不仅学生乐于接受，而且也有利于激发学生学习的兴趣和动力。第四，评价方式要多样。比如通过语言评价、实物评价、奖励评价、愿景评价等。
　　七、开展丰富多彩的实践活动，提高学生自主合作探究学习能力
　　开展实践活动，能让学生运用所学知识来分析观察现象、思考问题、推断结论结论，让他们切身体会知识的价值与运用，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。这种亲身体验的学习，能够更大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习动力，增强其责任感，从而落实到行动上，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生自主、合作、探究学习能力的手段和方法很多，只要教师有意识地在课堂调控中运用各种策略，使学生做到愿学、乐学、善学，那么课堂教学就能焕发出生机和活力，从而提高课堂教学效率，真正培养和提高学生自主、合作、探究学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。