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基于人才培养的中职机械制造专业教学策略

发表时间：2020/1/8 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：马雯　王秀玲

[导读] 在中职教育学院进行专业的人才培训的过程中，构建机械制造专业集群的模式。

寿光市职业教育中心学校　山东　潍坊　262714
　　摘　要：随着教育事业的发展壮大，职业教育越来越受到高度重视，在教育持续改革的背景下，职业院校教学方面也在不断地发生改变，致使院校也越来越重视学生综合能力的培养。由于科学信息技术的发展，促使机械制造市场也在不断地加大竞争力，进而重视人才发展的企业也越来越多，尤其是在机械制造自动化方面的人才极为重要。本文将对中职院校对机械制造人才培养进行分析探讨，并在此基础上，提供相关教学策略，希望可以为相关人员提供参考价值。
　　关键词：人才培养　中职　机械制造　教学策略
　　一、建设符合培养机械制造专业人才的模式
　　在中职教育学院进行专业的人才培训的过程中，构建机械制造专业集群的模式，这个模式中的专业学科主要包括，机器制造自动化、模具制造、数控技术等，这些专业技术在一定程度上有很多的共同点，并且具有专业学科基础知识重叠的特点，这是基础上可以设立一个共享技术平台，在平台上建设打造各个专业的独立模块。
　　在这其中建立起来的公共技术平台，应当包含专业群对应用技术人才所需求的基础知识以及相关技能操作知识，应做到与所有专业技术的发展特征需求相适应，具体内容包括机械制造的共用课程和相关操作技术课程两部分；前者目的是为了培养人才过程中提供所需要的基础知识和人才培养的必备的品质，且可以适用所有专业；后者则是为了提供各个专业机械制造的相关知识，其内容主要是要与机器制造人员的持续发展相适应，对中职教育毕业生的职业未来发展有着极为重要的作用。在上述课程的实行背景下，学生在平台上完成课程以后对于专业群中的基础理论技能可以进行基本上掌握，对专业群内涉及到的各个岗位标准要求能够做到有效的了解。
　　二、强化教师团队的建设
　　中职院校进行专业人才培训，促使教师的综合素质面临更高的挑战，为此中职院校必须要强化教师团队的建设，对教师进行针对性的培训，进而提升教师的教学水平，促使教师组成“双师型”团队；所谓的“双师型”指的就是教师不仅要拥有教师职称，还要具有专业岗位工作的相关经验，进而确保开展专业教学活动的过程中，可以有充分的经验作为基础支持。
　　其一，对中职教育发展的规律进行精准的掌握。

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其二，教师应当积极参与到企业的生产实践活动中，深入企业各项生产环节的中，加强对各个环节中机械的操作流程、相关技术实践以及注意事项的掌握，进而促使自身能够积累丰富实践经验的同时，进行更深一步的研究工作，提高相关操作技术水平，为开展实践教学课程提供有力的保障。其三，中职院校应当结合企业共同组建起“双师型”教师的实践经验培训基地。其四，中职院校在进行内部强化教师培养的过程中，中职院校还需要引进外界相关专业的高素质人才进入院校，进而加强本院校的师资队伍，比如聘请机械制造企业资深人才和操作经验丰富的工人进入院校中担任相关技术教学兼职教师，进而弥补学校内教师社会实践经验不足的情况。
　　三、对教学资源库内容加以完善
　　中职院校培养机械制造专业人才的过程中，在专业群平台上除了对各个专业共同的基础课程建设外，同时还建设了许多各专业专有的信息资源，为了使教学信息资源得到有效的使用和配置，应当构建起更加完善的专业教学信息资源库，为了使教学活动得以顺利开展提供理论资源支撑。
　　在上述方法具体开展的过程中，应当根据加大专业核心知识作为基础建设，促使广大教师力量能够得到充分发挥，实行科技信息数字化媒体素材和具有较强的示范性教学案例等相关机械技术操作信息资源进行采集、分析、研究，并根据院系和专业的不同，将搜集来的信息资源进行清晰的分解、归类，使之能够在学习的过程中起到共建共享的良性循环作用。在这个过程中需要注意的是，建立教学资源数据库是一项长期的工作，其任务任重而道远，对知识的追求和更新也是一项没有结束点的工程，中职院校应当在资金和技术方面给予支持，为活动建设提供强有力的保障基础。
　　四、建设教学工学结合模式
　　院校可以通过和企业的合作以“订单式”模式培养人才，“订单式”指的就是以企业需求人才的方向，将各专业之间进行调整，根据企业的实际需要与企业共同完成院校所学专业教学内容进行改善编制，同时由企业根据学生实际能力提供相应的实习机会，并且该实习岗位应当具有可学习空间，通过这样的方式促使学生在毕业后可以直接到该企业工作，并且能够迅速融入到企业中成为可用之才。实现工学一体模式，在“工学结合”的理念下，将理论教学结合实训课程，在企业和院校中建设实训基地，促进学生提升理论知识的同时提高实践技能。
　　综上所述，在中职院校培养专业人才的教学中，机械制造专业群的建立有助于对教学资源进行整合，在此基础上实现对资源的科学配置、高效利用，不仅可以充分锻炼学生的专业实践技能，还能够促使院校培养人才的水平得到提升，进一步促进中职院校稳定发展。
　　参考文献
　　[1]徐姚 “中国制造2025”人才培养背景下的《机械制造技术》课程思政研究[J].中国校外教育，2019，（27），124+140。
　　[2]阎金刚高职机械制造与自动化专业课程内容与职业标准对接的研究[J].工业技术与职业教育，2019，17，（03），48-51。