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让作业批改成为改变师生行为的桥梁

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：张西撼

[导读] 让学生在作业中感受快乐，感受教师的关注，感受同伴的羡慕，感受家长的赞许，从而激发学生学习的兴趣和进取心。

山东省枣庄市第三十六中学　277213
　　摘　要：桥梁能把行人从此岸渡到彼岸，教师如何架好与学生之间的桥梁，把学生从课堂渡到成功的彼岸，这关键的枢纽就是作业批改，它是师生教与学沟通的桥梁,也是教与学的“晴雨表”。因此，如何通过教师对学生作业的批改评价来改变教师的教学行为和学生的学习方式，成为师生改变行为的桥梁是新课程改革中一个值得探究的领域。
　　关键词：作业批改　课堂教学行为　桥梁
　　一、作业批改是教学过程中必须把握的一个重要环节
　　教师的任务就是传业、授道、解惑。为了教学目标的达成，有必要精心设计每一学环节，并对整个教学过程实行全面有效的控制，作业，正是这一确定学习质量的有效保证。在新课程背景下，如何改变作业的功能和作业的形式，使作业既能巩固所学知识，又能注重培养学生的创新精神和探究能力；既能提高训练的效率，又让学生乐于完成，是当前每一位教师值得去研究、探索和实践的课题。
　　二、作业批改应成为改变课堂教学行为的中转站
　　教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学业务水平。这种反思，有助于教师发现教学中存在的问题。
　　1.检测教学目标的标高是否适度。教学目标的标高直接影响教学活动的有效性，对于教师来讲，作业是与学生进行思想交流的重要形式。学生的学习目标达成与否,自己的教学目的是否实现,教学效果如何，通过作业检查和批改的反馈信息,不仅可以发现自己当前教学中问题的所在，而且还能更好地、有针对性地及时调整自己以后的授课思路、教学方法，从而更加有利于及时调整、完善预先设计的教学目标的标高是否适度。
　　2.反思教学的重点是否突出，难点是否突破。作业是教学步骤中重要的一环，它既可以帮助学生及时巩固课堂上所学的新知，也可以协助教师了解自己的教学效果，对学生的学情作出客观的评价。教师应通过批改作业的反馈，及时了解学生掌握教学重点和难点的情况，反思自己在课堂上对教学内容中重点和难点的处理方法是否恰当，是否能促进大多数学生的有效学习。
　　3.反思教学效果是否高效。教师在批改学生作业的过程中不难发现，如果课前能根据学情精心地选择课后练习或考试命题，教学的有效性就高。

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而随意从教辅材料上任选一些习题来让学生做，效果并不一定好，有可能作业内容太浅，不利于培养学生的思维能力；也有可能作业太难，大多数学生都不会做，而失去了作业或考试的意义。
　　4.反思自己的教学方法是否有效。教师在批改学生作业的过程中，如果发现学生普遍难以达到要求，就要反思教学方法是否存在问题。在教学中教师要勤于积累，善于思考，把当时的感受及时地记下来，并从理论依据上做进一步的完善提高，从实施环节上做进一步的补充修正，就能达到一种新的层次，教学艺术才能长青。
　　三、作业批改会让学生养成良好听课做题的习惯
　　1.让学生明白什么是作业。许多学生长期以来已经形成一种固化的概念，认为只有老师布置的习题才算是作业。其实，在老师还未上课之前，学生作业就已经开始了，课前作业、预习、收集相关素材、阅读相关资料；课堂上听课做笔记、参与讨论、做例题、课堂练习、完成学案；课后阅读复习、整理笔记、做习题、用红笔订正等，都是作业的范畴。教师必须在开学的前两周，告诉学生作业的范畴，把作业的要求讲清楚。
　　2.通过批改作业关注每一个学生的学习习惯是否养成。通常会有一半或一半以上的学生学习习惯较好，能按照老师的要求，预习后再听课，边听课边做笔记，复习再在做题，做题后自觉用红笔订正，边听讲评边做修改。还有三分之一的学生想学好，但却不知道怎么做，教师应重点关注这部分学生，教师要把每一次批改或检查作业的结果记录在案，抓中间、带两头，才能培养学生对学习和作业的正确态度。
　　四、让作业批改成为师生沟通共同进步的桥梁
　　1.作业批改是师生双方获得信息的重要窗口。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”，这种批改方式师生双方获得的信息失真度很大。所以精心设计，布置作业，认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。
　　2.改革作业的讲评方式。学生由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响，个人发展存在着不同的差异，一线教师必须尊重这种个体差异。在批改作业中，教师应该关注哪些问题是大多数学生共同困惑的，哪些问题是不同层次的学生困惑的，以便及时分类与学生进行沟通，提供有效的指导。
　　3.改革作业的评语类型。在作业评价的手段和形式上，提倡学生自评、家长督评、小组互评和教师查评相结合，以提高评价的有效性。批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。教师通过口头语言、书面评语和图形符号等载体对学生的作业进行适时适度的评价，让学生在作业中感受快乐，感受教师的关注，感受同伴的羡慕，感受家长的赞许，从而激发学生学习的兴趣和进取心。
　　参考文献
　　刘亚花探索作业批改，促进教学相长[J].教育革新，2012年04期。