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在团队文化建设中促进教师专业成长的探索

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：赵功伟

[导读] 而真正建设好团队文化，发挥团队文化在教师成长中的作用，需要探索的工作太多，任重道远，我们将继续前行！

江苏省南京市红山小学　210000
　　摘　要：教师是学校发展的主体力量，一所学校的口碑与质量如何，教师在其中起着关键性的作用，学校教育各项工作质量的高低及完成任务的优劣，最终也取决于教师队伍的素质和能力。因此，教师团队发展，教师专业化成长在学校发展方面显现出其重要地位，打造一支高素质的教师团队对学校发展来说是至关重要的。笔者作为教育管理者，以“团队文化建设”为抓手，在着手教师专业成长规划，建立绩效考核制度，开展课题研究引领特色文化发展等方面阐述了如何促进我校教师的专业成长。
　　关键词：团队文化　教师专业成长　制度建设
　　红山小学的中厅有一具抽象的“鹰”的雕塑，四周刻有四字及解读，即净：净化心灵，净化环境；静：静心做人，静心做事；进：与时俱进，合作共进；竞：和谐竞争，千岩竞秀，这四个字，彰显了我们校园文化建设要以人为本，要重视老师的专业成长和学生的成才成长。由于我校年轻老师多，团队文化的建设在凝聚人气，团结人心上会让老师自觉走到一起。本文仅从“静”和“进”二字来探索教师的专业成长。
　　一、如家归属感——心平气静
　　1.工会活动，让老师找到家的感觉。学校要有一个特定的日子，能让老师们记住，成为老师们的期待。我们把每年的元旦前一天作为老师们活动的时间，下午学生放完后，由工会组织活动，每年的活动形式不一样，但都要体现全员参与，活动的同时，也有老师各展才艺。
　　2.评比激励，让红山精神代代相传。学校发展需要一种精神进行传承，老师奉献需要激励。红山小学的历代教师烽火相传，形成了“求真务实，团结奉献，真抓巧干，争创一流，永不言弃”的“红山精神”。为更好地激励老师的发展，我们结合学校实际进行学校先进人物的评选，让身边优秀的老师成为榜样。这些身边人物先进的事迹，放在学校的橱窗中进行展示，让身边的榜样作用形成学校共同的价值追求。
　　3.制度建设，让团队建设意识更强。团队建设需要氛围的形成，更需要制度的保障。我们结合学校的实际，提出部门“一把手”的要求，即绩效考核分解到各部门。
　　二、同伴互助感——齐头并进
　　现今时代，单打独斗往往只是眼前发展，团队发展，相互帮衬，才能跟上趋势与时代的步伐，最终都是赢家。

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由骨干教师组成的“领跑者”研究团队，在抱团成长中让每位老师不同程度地发展。目前学校有科学认读研究团队、数学创造性使用教材研究团队、语文课内外结合研究团队、英语儿歌研究团队、体育民间活动研究团队等研究团队。
　　三、发展使命感——克难奋进
　　1.以课题为抓手，促进教师专业成长。学校进行了课程规划《新绿芽课程》，提出了“深呼吸课堂”，这是基于学校生态特色教育在培养“自由呼吸顺性生长”学生理念上的学校深度发展的规划。为更好地建设教师团队，发挥教师的作用，学校申报了市级规划课题《指向“亲自然力”培育的儿童发现课程建构研究》、江苏省规划课题《基于数学“深呼吸课堂”变革的青年教师专业发展研究》，以课题为抓手，促进教师成长。
　　2.以磨文为途径，提高教师实践能力。结合课题研究，教科室布置老师们利用假期把平时的收获整理成文。如今年开学初，共收到34篇教师研究论文，学校分三步进行磨文，第一步校内专家修改论文；第二步聘请专家指导；第三步分学科聘请杂志社、教研室的专家进行磨文，让老师更好地反思教学，提高自己的课堂教学能力。
　　四、岗位责任感——与时俱进
　　教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。学校的团队建设，要让成员之间能互动起来，能相互促进和提高，能在各自岗位上有前瞻性工作。
　　五、争先质量感—稳步前进
　　1.培训学习——找标杆。我们根据各学科特点，分学科团队式外出培训，骨干教师和普通老师一起外出到先进地区或有较大影响的学校参加学习，在学习过程中相互交流，并把学习的理解，对自己学习改进的建议形成报告，在全校大会上进行分享，也让没有出去的老师了解前沿的信息，提高各学科的教学质量。
　　2.参与互动——树标兵。老师外出培训学习是一种提高，但让老师能站到讲台进行教学展示，更能促进老师能力提升，从而改进教学，提高教学质量。在江苏省中小学教师培训学会的指导下，我们每学期分几批老师外出参加培训的同时，也让不同学科的老师进行课堂展示，在与别人的同课异构中看到自己的不足，提高自身的教学水平与能力，从而促进教学质量的提升。
　　一群人走到一起有人气，而心能走到一起就有了活力。教师团队的建设，就是让老师们在一起不感到孤单，大家在一起相互激发，相互影响，相互碰撞。当一个团队能相互发展与借鉴，团队的成员会在大家的相互关心与帮助下成长更快，因此团队文化也越来越受到重视，而真正建设好团队文化，发挥团队文化在教师成长中的作用，需要探索的工作太多，任重道远，我们将继续前行！
　　参考文献
　　[1]郑红红教师团队文化建设与专业发展[J].宿州学院学报，2015，（3），4-6。
　　[2]马群仁教师专业发展的基本逻辑[J].江苏教育，2017，（54），42-43。