浅议校园文化氛围营造的设计思路和设计定位--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅议校园文化氛围营造的设计思路和设计定位

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：杜远鸿　孙辉强

[导读] 校园文化的设计，师生都是该项工作的主体，要发动全体师生共同参与，集思广益，反复讨论，才能真正明确思路，找准定位。

甘肃省敦煌市黄渠中学　736200
　　学校要发展，文化当先行。一所学校要成为名校，必须具有主题鲜明的校园文化，这既是学校社会形象的外在阐释，也是学校生存与发展的内在驱动。在义务教育阶段学校，承担着未成年人思想认识及世界观、价值观的培育任务，需要通过校园文化的营造来促进学生身心健康全面发展，这就要求学校在文化氛围营造方面定位要准、思路要清。
　　一、校园文化设计内容重在“话”
　　校园文化是学校软实力的具体体现。义务教育阶段学校的校园文化氛围营造，要有丰富多样的表现形式、经典的文化资源、精美的图案设计、不同的文化景观等等，但很多学校的看似高贵典雅、大气十足的校园文化建设内容，并没有和师生产生共鸣，只是成为校园内中看不中用的摆设，或是给校外人员营造的表面文化氛围。
　　校园文化的语言要体现童声。校园文化能否真正走进师生的“心中”，成为促进学生健康成长的动力，关键要看校园文化所表现的语言形式能否让学生看得懂、想得明、悟得透。目前处于义务教育阶段的中、小学，校园文化氛围营造中的语言，不能用成人化的语言，而是要根据中小学生的年龄及认知特点，运用幽默风趣、浅显易懂甚至是时尚形象的语言，才能引起学生共鸣，产生文化育人的向心力。如果学校管理者只从自身视角和喜好建设校园文化，必然会与学生的成长需要产生距离。学校的文化建设要向学生呈现一股比较“清新”的文化语言特点，这样才能拉近校园文化与学生之间的感情，切实增强文化育人的针对性。
　　校园文化的语言要富于童趣。就是把校园文化的教育性、趣味性、文化性融为一体，让文化在展现在学生面前时，如同和学生一起聊天、谈心、游戏一样。一文，一故事，一语，一天地。具有童趣的校园文化，能够使学生入脑入心地领会文化的内涵与真谛，在潜移默化中明理践行。
　　二、校园文化设计定位重在“文”
　　学校特色实质上是文化特色。“文化”在人类学中通常是指人类社会的全部活动方式。学校的文化分为三个层面：精神文化、物质文化、制度文化（亦称办学文化），其中制度文化通过宏观形式体现，物质文化通过微观形式体现，而精神文化则是宏观形式与微观形式的结合与融合。“文”是象形字。从甲骨文字形来看，“文”字像一个站立着的人形。最上端是头，头下面是向左右伸展的两臂，最下面是两条腿，在人宽阔的胸脯上刺有美观的花纹图案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

古今中外，人们对于“文”都有自己不同的认知，从大的方面来讲，它可以用于表示一个民族的文化历史，从小的方面来说它可用于用于表示单独的一个“文”字，可用于表示一段话。所以在校园文化的设计定位中，处处要体现出与“文”相关的内容。
　　重视中华民族优秀传统文化的育人功能。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素。习近平总书记讲到，中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。在进行校园文化的内容设计时，可以立足于弘扬民族传统文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调；内容的选择与形式的设计上，要结合学生年龄及认知特点，在保持民族性的同时，体现出时代性，同时可以将中华优秀传统文化与家乡文化有机融合，把与学生生活息息相关的家乡文化作为学校的品牌文化来进行规划。在校园文化氛围的营造中，应当从育人的角度考虑，注重实践培育、注重完善发展。
　　三、校园文化设计思路重在“人”
　　学校文化的定位与设计包括多方面的内容，其中最重要的就是文化主题与文化品牌的定位与设计，但无论如何定位与设计，都离不开文化的对象——师生。
　　每一所学校都有自己的成长与发展历史，而校内的师生是贯穿其中的主线。对历史悠久的学校，在其成长与发展的过程中，校内发生的重要历史事件、总结出的优秀教育成果、积累的成功办学经验，都是学校自身厚重文化的重要内容。在进行校园文化设计时，应该对这些师生实践过的，具有生命力的内容进行提炼。对一些办学时间较短，文化积淀比较薄弱的学校来说，进行校园文化的设计时，可以从发展规划入手，重点根据办学目标、办学思想、办学理念来确立校园文化的内容。
　　校园文化的设计思路，要结合学校特色与地方资源。学校在长期有的办学过程中，都会形成自己的办学特色，这些特色内容，有些体现在课堂教学方面，有些体现在德育方面，有些是班主任工作，有些是社团活动……在进行校园文化的设计与定位时，要紧紧结合这些特色内容，通过文化氛围营造扩散特色内容。学校还应该要有地域特色的家乡文化，有些地域特色文化的内涵十分厚重，在校园文化的设计中要因地制宜、顺情合理地利用地域文化，既能发挥其教育作用，又能增强学生的热爱家乡的情怀。
　　校园文化的设计要注重实际，全员参与。校园文化的设计时应当从师生的实际出发，其内容要符合学生的认知水平，能够被师生所接受、认同、理解，反之，就会成为形式文化和摆设文化。校园文化的设计要因地制宜，不能盲目照搬照抄，不能盲目攀比，不能铺张浪费，更不能脱离实际追求表面文章，要在挖掘内涵上下功夫，要在校园文化氛围营造的针对性和实效性上下功夫。广集众智才能成其材，校园文化的设计，师生都是该项工作的主体，要发动全体师生共同参与，集思广益，反复讨论，才能真正明确思路，找准定位。