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学校管理要让教师发展充满动力和希望

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：吴富平

[导读] 如何让教师快乐的学习、幸福的工作、愉悦的生活，需要我们转变观念、创新理念，用心领悟和真心服务。

陕西省宁强县第一初级中学　724400
　　一支师德高尚、结构合理、素质优良、爱岗敬业、勇于创新的教师队伍是一所学校发展的根本和核心竞争力。没有名师就没有名校，名师就是一所学校的品牌，因为他是一个学校办学理念、师德、学科专业素养和教学素养等的融合体。名师，可以是一所学校的名师，也可以是一个区域的名师，因学校不同，地域不同，要辩证的定位，不要用一把尺子去量各个学校和不同区域的名师。当然，如果是县级、市级、省级，甚至国家级名师那就更好了。但是，我们不能盲目追求高层次名师，而要尽力挖掘我们学校内部蕴藏的名师资源，再精心培养，逐步壮大优秀教师队伍，使更多的教师逐步成为名师。
　　一、科学定位学校发展目标，给予教师发展的希望
　　我们的教师队伍素质总体是不错的，这是由追求精神境界的职业特点和秉性决定的。老师期待被尊重和被认可，一个刚走上讲台的教师是很期望通过努力获得成功的，但这份热情和期待在狭小的自我发展空间里能坚持多久呢？工作才几年的青年教师，却对工作缺乏工作激情，不求上进，中年教师也不愿意发挥他们的引领示范作用，整个教师队伍中，存在一种得过且过的现象。其实这些问题的根源就是学校目标定位不清、定位不准，教师作为学校的主人不知道学校发展目标，看不到学校发展希望，更看不清教师个人发展的希望。所以要让老师充分参与、深入分析和讨论学校发展目标，让老师明确学校具有吸引力的切实可行的发展目标，教师才能明白个人在这个发展目标中努力的方向、意义和希望。
　　二、教师的发展和主观努力，离不开客观有效的激励机制
　　一个人做任何事情都会有倦怠心理现象和行为，教师的发展也不例外。要解决这个问题，就是在教师主观努力的同时建立促进教师发展的有效激励机制，不断给教师发展注入动力，激发活力，才能使老师始终保持前进的动机，增强自我发展的内驱力，使教师能够享受成功的体验，获得成就感。在教师发展上，要舍得投入，学习资源的购买、外出交流学习、邀请名师名家指导等都需要投入资金。但是，我们一定要清楚一个道理，把钱合理地花在老师身上，效益必然在学生身上展现。
　　三、关爱教师，积淀教师恋校情结
　　教师爱学校，才会爱教书育人这份职业，才会努力提高自己的教育教学水平，才会真正做好教书育人工作。首先是要尊重教师。客观地评价每一位教师，鼓励发展势头好却遇到困难的教师，真诚地肯定激励取得成绩的教师，尊敬和宽容老教师，形成良好的尊师重教氛围。二是引导而不强制。

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学校管理者要以睿智的思想引领教师思考，用科学的方法指导教师更好地做事，更好地把事做好。没有认可的态度，不感兴趣，缺乏激情一定做不好事。因此，一般不要强制教师去做他不情愿的事。三是科学管理才能让教师静心教书潜心育人。管理思想和方法的科学、评价体系的科学、理念制度措施的科学等，只有科学才合理，只有合理才长久。我们必须肯定，敬业是做好一切工作的前提和根本，但敬业也是要讲究工作方法和效率的。陈旧的观念、落后低效的工作方法，消耗的是老师的健康和生命，牺牲的是学生的兴趣爱好、特长个性和学生的健康。这是没有把教师定位在能动的、有主体意识和差异性的人的层面上思考和管理，是不尊重教师人性和教育规律的典型表现。四是尽力支持教师参加各项教育教学活动，这份支持的力量必会升华为教师感恩之情，增强教师热爱学校、热爱教育的情感。
　　四、教师的合理流动，是教师队伍建设的活水
　　流水不腐，户枢不蠹。不要担心优秀的教师走了，优秀的教师是走了，正说明我们工作做得好，因为他们可以在更高的平台上发挥更大的作用，给其他教师树立了榜样。有一个乡镇学校，每年都有不少的教师通过竞聘到县城去工作，但这所学校却长盛不衰。一方面是后面的年轻教师，由于看到了更大的改变环境的希望，因此会自觉努力提高自己的教育教学水平，努力工作取得优异的教育教学成绩；另一方面，学校也借此良机激励教师不断提高教育教学水平，不断产生更多优秀的教师。该校的教师精神换发，充满活力、成绩突出，学校也因管理规范、成绩优异、培养的优秀教师多在全县得到充分肯定。还有一所学校，只要老师想往更好地学校调动，想往更好的地方走，校长会想尽一切办法阻拦，结果该校多年没培养出优秀的教师，该校教师出来给人的形象就是精神萎靡、老气横秋、缺乏时尚元素，纯粹是一群的传统老黄牛的形象，这样的教师，职业幸福感在哪里？奋斗目标和希望在哪里？教师个人发展和队伍建设的动力在哪里？
　　五、教师自己要努力将目标变为现实
　　一名教师要成为优秀教师，甚至名师，一要善于学习。只有善于学习，才会不断更新观念，丰富内涵，开阔视野；二要善于思考。只有善于思考，才能不断反思、总结、改进和完善，不断优化自己的教育教学思想方法和过程；三要勇于实践。实践是检验真理的唯一标准，要积极地用实践检验自己的教育教学思想和方法，从而不断完善和提高自己的教育教学素养和能力；四要不断创新。时代在变化，学生在变化，教育教学要求在变化，教师的思想和行为必须紧跟时代发展的步伐，适应教育发展的新要求。
　　学校的办学理念是传承了历史文化，却又在历史文化基础上的积淀，不但是对时代内涵的把握，也是对学校自身特色的现实思考。如何让教师快乐的学习、幸福的工作、愉悦的生活，需要我们转变观念、创新理念，用心领悟和真心服务。