论小学三年级语文教学的有效方法 韦艳梅

发表时间:2020/1/7   来源:《中小学教育》2020年第395期   作者:韦艳梅
[导读] 小学三年级语文教学工作进行的过程中,重视的是对学生识字能力的培养,因此在实际教学的过程中,怎样有效完成课堂教学工作,是各个小学语文教师应充分重视的问题。

广西河池东兰县东兰镇东院小学 547400
        摘 要:小学三年级语文教学工作进行的过程中,重视的是对学生识字能力的培养,因此在实际教学的过程中,怎样有效完成课堂教学工作,是各个小学语文教师应充分重视的问题。在本文中提出一些有效的小学语文教学方法,希望能够在日后相关工作人员对此问题进行分析的过程中,起到一定借鉴性作用,妥善解决以往小学三年级语文教学领域中存在的问题,促使课堂教学效率及水平得到大幅度提升。
        关键词:小学三年级 语文教学 有效方法
        一、小学三年级语文教学有效方法的研究背景
        小学语文教学工作进行的过程中,涉及到的内容一般都不是很多,小学三年级语文教学工作进行的过程中,除去让学生识字之外,还会对学生的语文理解能力及综合分析能力进行培养。小学语文教学工作进行的过程中,往往都会涉及到词汇理解以及阅读分析等内容。教师在实际教学的过程中,只有使用有效的教学方法,才能够对学生的阅读能力做出保证。处于小学三年级这一学习阶段中的学生,往往都会对新鲜事物非常感兴趣,也有非常强的可塑性,教师只有充分认识到这一问题,才可以在实际教学的过程中,将学生的学习积极性及主动性充分激发出来,妥善解决以往课堂教学领域中存在的问题,让学生主动参与到教师组织的各项课堂教学活动当中,为学生走上全面发展道路做出一定保证。
        二、小学三年级语文教学领域中存在的问题
        1.小学三年级学生的理解能力比较弱。处于小学三年级这一教育阶段中的学生一般都会对外界的各种知识有较为强劲的好奇心,并且展现出的自我学习能力不是很强。作为小学语文教师,在实际工作的过程中,一定是需要对三年级学生的这一特性形成清晰的认识。教师是三年级学生的重要引导者,一定是需要让学生养成正确的学习态度。教师需要认识到的问题是,怎样才可以提升学生的理解能力。学生理解能力比较弱,是小学语文教学工作进行的过程中,不同程度体现出的一个问题,因为学生理解能力比较弱,想要对各项教学活动的顺利完成做出保证,是一件较为困难的事情。因此教师在对学生进行引导的过程中,一定是需要使用到正确的方法,积极地为学生创设出一个优秀的学习环境,为学生自主学习能力的养成做出保证。
        2.师生沟通的过程中存在一定障碍。处于小学三年级这一教育阶段中的学生,不管是从心理上还是思想上其实都不是十分成熟,这一时期当中的学生一般都不喜欢和教师交流沟通,教师在学生心目中的形象是比较威严的,学生会担心和教师沟通的过程中遭受到批评,在这一因素的影响之下,导致学生在学习语文知识的过程中,容易遭受到各种类型问题的影响。即便是一定需要和教师交流沟通,学生也会在交流的过程中显得十分内向,在教师给出解决问题的方法之后,学生就会认为已经解决问题,希望迅速结束和教师的交流。



        三、有效的小学三年级语文教学方法
        1.生词练习。低年级的学生需要在语文课堂中学习生字,在初步掌握生字之后,就需要学习由多个生字构成的词语,教师可以以词语问题为基础让学生分组讨论,并在小学学习能力不断提升之后,逐渐提升问题的难度,让学生在循序渐进的小组学习中提升自身的学习能力,在一个优秀的学习氛围当中,为学生各项能力的养成奠定坚实的基础。在学习词语的过程中,让学生使用新掌握的词语来造句,并使用自己创造的句子来进行交流沟通,就可以让学生对词语的含义及使用方法形成更为深入的认识,学生在学习的过程中就可以构建出更为稳定的知识结构,教师也可以提出一些词语问题,让学生在学习的过程中相互学习和相互辅助,提出更多解决问题的方法,各个班级中学生的学习进度及知识掌握情况都是不尽相同的,学生可以在相互交流的过程中找寻到适合自己的学习方法,让学生在学习的过程中获取成功的体验,引导学生养成学习兴趣,让学生积极主动地参与到解决问题的过程中,为学生语文自主学习能力的养成奠定坚实的基础。
        2.合作学习生词。教师应当充分重视生字教学,怎样才可以让学生掌握生字,是教师应当在学习过程中认真思考的问题,在学生熟练地掌握生字之后,可以让学生结对开展生字练习活动,让学生可以充分增强对生字的记忆,切实提升自身的学习效率,教师可以在学生结对解决问题的过程中,更多地为学生布置题目,让学生在回答完问题之后相互检查,及时纠正学生学习过程中出现的错误,让学生形成更为深刻的印象,学生在日后自然也就不会犯相同的错误,让学生认识到合作学习的效率是非常高的,让学生养成一定的合作学习意识,为学生日后学习更高深知识奠定坚实的基础。
        小学三年级语文课堂教学工作进行的过程中,是有很多行之有效的方法可以投入使用的。但是没有任何一种方法可以稳定地发挥出作用,任何一名教师在实际教学的过程中,都会使用到很多有效的方法。希望在小学三年级语文教学工作中,教师详细对本班级实际情况进行分析,挑选出有效性比较强的方法完成课堂教学工作,为小学三年级语文教学工作的顺利完成做出保证,满足新课程标准之下提出的要求。
        参考文献
        [1]蔣仲仁 小学語文科的任务——小学語文教学大綱(草案)学习笔記[J].江苏教育,1957,(06),12-13。
        [2]李方 庄杏珍 “阅读教学的进行采取讲读法”——小学语文教学大纲(草案)学习笔记[J].江苏教育,1957,(05),12。
        [3]本省成立推广普通话工作委员会 要求全省中、小学语文教师本年内基本上能用普通话教学[J].江苏教育,1956,(Z1),12。
       

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