初中英语教学如何营造良好的课堂氛围

发表时间:2020/1/7   来源:《教育学》2020年2月总第205期   作者:王亮
[导读] 众所周知,初中学生80%的学习时间都是在课堂上渡过的。
陕西省榆林市府谷县清水学校 719400
  摘 要:众所周知,初中学生80%的学习时间都是在课堂上渡过的。实施素质教育发展学生个性、培养学生能力、提高英语教学质量,课堂教学是主阵地、主渠道。因此营造轻松和谐的课堂气氛,对提高教学效果至关重要。通过多年的实践和尝试,笔者认为作为教与学双边活动中起引导作用的教师方面,如果在英语教学中注意以下几方面事项,对营造轻松和谐的英语课堂气氛,提高教学效果作用会更明显。
  关键词:初中英语 课堂氛围 教学效果
  一、建立融洽的师生关系,创造良好的感情氛围
  美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐的师生关系、良好的学习氛围是上好英语课的基础。朋友见面无话不说,而陌生人前就免不了拘谨,这种自然的心理状态说明了人的情感因素在语言交流中的重要性。而英语教学既是一种语言交流活动,也是一种情感交流活动。因此把师生关系转变为朋友关系是形成轻松和谐课堂气氛、提高教学效果的关键。
  1.把课前师生之间的问候转变为朋友之间的问候。

朋友之间的问候不外乎有两种:(1)即景生情的问候。结合天气,校园内近日举行的活动以及电视节目,把有关的词汇和表达方式融入课前问候语中,以此来代替千篇一律的“Good moming”“How are you”显然能活跃气氛,引起学生兴趣;(2)关注式的问候。与学生做朋友,教师应主动关心学生,嘘寒问暖。
  2.课堂教学中注意培养师生感情。师生关系如何直接关系到教学工作的成功与否,学生喜爱某一教师必定对他的课感兴趣。融洽的师生关系是教师对学生输入知识的桥梁和润滑剂。首先,充分利用“亲其师而信其道”的心理效能,通过“三个带进”,强化师爱作用。一是把微笑带进课堂。把和谐的微笑洒向每一位学生,把愉悦留给学生;二是把激励带进课堂。每当学生答对问题,做对习题时,要不惜“褒奖”的言辞;每当学生学习上取得点滴进步时,不要忘记表扬;每当发现学生成长过程中的“闪光点”时,不要忘记鼓励;三是把爱心带进课堂。倾心爱意、奉献爱心、善待学生,用炽热真诚的爱去感化每一位学生,去赢得学生的喜爱和信任,让学生处在最佳的学习状态,轻松愉快地学习,吮吸知识的营养。其次,教师的口头语言要恰当得体、生动形象,富有逻辑性和感染力,语速适中、疏密有度、抑扬顿挫,富有音乐美。体态语要做到仪表整洁大方,教态亲切自然,眼神流转环顾学生,举止端庄、精神饱满,创造出有声有色、生动活泼、情趣盎然的教学氛围,从而使学生对所要达到的目标产生成功的渴望。
  3.课间休息时的闲谈。作为教师课间休息时,首先要与学生打成一片,与他们聊聊天、开开玩笑,借机询问他们家庭情况,增加相互了解,促进友谊,使学生觉得老师好相处、平易近人,又有学识,这样学生上课就不会拘谨,有问题也敢发问,敢于开口,就间接起到教与学的作用;其次,教师要有意识地借此机会,多照顾后进生,尽量与他们谈心,沟通思想,鼓励他们克服学习上的种种困难,赢得学生对老师的亲切感和信任感,并把这种感情转化为学习上的动力,调动他们内在的潜能,激起渴求知识的愿望。
  二、运用多种教学手法,营造学习兴趣氛围
  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不好乐之者。”教师要营造轻松和谐的课堂气氛,通过多种方法激发兴趣,引导学生对知识的渴求,变要我学为我要学,让学生在情绪愉悦的气氛里,伴随老师讲授的“旋律”产生共鸣。
  1.把音乐引入英语教学中。音乐在教育中的作用在古代就受到了重视。旋律优美音乐,不仅可以消除紧张的心理状态,而且可以创造一种轻松和谐的课堂气氛,有利于激发学生的想象力,充分调动他们学习的积极性和主动性。所以在课前、课间休息或课后几分钟,我播放了一些优美的英语歌曲,并把留有空格歌词印发给学生。学生对此做法的反映是:有吸引力,不仅能消除疲劳、活跃气氛,使学生得到美的享受,还有利于学生在活动中记忆单词、训练听力、学习英语。
  2.把美术引入英语教学中。目前的英语新版教材,由于教学内容丰富多彩,通常使用直观教具。但更多的时候,我使用简笔画,设置语言情景,这不仅十分有趣,也非常有效。在一定的语言环境中,教师在学生面前边说边画,让学生边听边看边理解,寥寥数笔,就能表达出丰富的语言信息和概念,吸引学生的目光和好奇性。例如,我在教学怎样种树时,就采用:“Do yon know how to plant a tree?”通过简笔画的使用,渗透全部教学内容,既活跃了课堂气氛,也提高了学生学习兴趣,教学效果极好。
  3.把游戏引入英语教学中。游戏不仅可以增强学生学习英语的兴趣和信心,有助于培养学生开口的习惯和能力,而且也是巩固词汇、训练发音、操练教学内容等方面的有效手段。同时,也可以缓和课堂上的紧张气氛,消除学生课堂疲劳,提高他们的好胜心理,也有助于胆小学生克服腼腆羞怯的心理障碍,促使他们积极思维发言,形成轻松和谐的课堂气氛。因此,利用课文内容、对话等编写或创设一些形式多样的游戏是十分必要的。这种集体游戏既增进了同学们之间的团结友谊,又在“顽”中学习和应用了英语。
  总之,教学实践表明,在英语教学中,营造轻松和谐的课堂气氛,建立和谐的师生关系,让学生表现自己,既是教学过程中素质教育体现的重要方向,也是提高教学效果的最佳途径。
  
  
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