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怎样借助微课提高小学数学课堂教学的高效性

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：谭代会

[导读] 微课立足于课程教学内容、教学的难点与重点等进行设计和制作，能够明确方向和凸显主题。

四川省盐源县梅雨镇小学　615700
　　摘　要：作为网络时代发展产物的微课具备的特点是“少、小、短”，微课教学模式完善了传统教学的不足之处，实现了教学课堂的拓展。微课不但具备多样的形式、丰富的内容，而且能够使学生形成十分美妙的视听感受，有着十分强的灵活性、高效性、操作性、针对性等，因而在小学数学课堂教学中应用微课有着举足轻重的地位。
　　关键词：微课　小学数学　高效
　　微课立足于课程教学内容、教学的难点与重点等进行设计和制作，能够明确方向和凸显主题，使学生在最短的时间内学习到最重要的内容。不管是对课堂教学，还是对学生的课后复习来讲，微课都有利于学生学习和掌握一些概念、难点等，也可以让学生迅速地集中注意力，以及学生能够随意地结合自身要求进行重复观摩与学习。下面，笔者对怎样借助微课提高小学数学课堂教学的高效性问题进行了简要地阐述。微课作为当前教育界较为热门的话题，因其显著的教学效果被广大老师所理解和认同。它以短小精干的音频或视频就某个知识点展开有针对性的讲解，使小学生在观看微课后理解和掌握抽象的数学理论知识。由此可见，将微课运用于小学数学课堂教学中是有其现实意义的。作为老师，也需要加深对微课的研究探索，从而有效提升小学生的数学成绩以及数学知识运用能力。
　　一、将微课运用于小学数学课堂教学的必要性
　　1.微课短小精干，有助于激发小学生的学习兴趣。微课教学资源时间大多为5到8分钟，在这短短的几分钟内，将教材中的某一知识点通过图片、音频、视频等方式简明扼要地展示给学生。由于小学生在学习时可以集中注意力的时间十分有限，所以将微课运用于教学中是很有现实意义的。它不仅可以将抽象的数学知识生活形象的传达给学生，同时还能在激起学生好奇心以及求知欲的前提下，提高整个小学数学课堂的教学效率。
　　2.微课有助于培养学生的个性化学习方法。相较于其它教学资源，微课教学视频存在时间更长，且不会受到时间以及空间的限制，学生在课下也能利用互联网及相关设备观看到微课视频，并有效提高课后复习的效率。与此同时，学生通过从网上下载老师分享的微课教学视频，可以结合自己的学习进度以及知识掌握水平等实际情况，来有选择性地进行暂停、重播或者后退等操作，让学生在这一过程中逐渐形成自己独有的学习方法，进而提高其数学知识掌握水平。

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　　3.微课有助于师生间以及生生间建立良好的交流沟通渠道。在小学数学教学中，学生利用微课不仅可以提前预习课堂教学内容，同时还能缓和师生以及生生之间的关系。具体来说，经过提前预习的学生，会更加愿意将自己的学习心得分享给他人，并在这一过程中发现自己的优点与不足，从而在提高自身数学思维能力的同时学会自我反思。另外，通过观看微课视频掌握的知识在与他人交流过程中会更加深刻，可以帮助学生更好地掌握相关知识。
　　二、应用微课提高小学数学课堂教学效果的措施
　　在小学数学教学中应用微课能够实现画龙点睛的效果。当然，微课教学方式也不可以滥用，如果在一节教学课堂上太过频繁地应用微课，那么学生会逐步地丧失学习兴趣，可能还会存在抵触的心理，这样往往适得其反。因此，数学课堂并非一味地通过微课才可以开展教学，微课的应用务必服务于教学课堂。并且，整个教学课堂上并非仅仅能够应用一种微课，而是能够结合教学知识合理地组合应用若干微课，从而推动课堂教学高效性的提升。
　　教学中的重点、难点是学生课堂学习的关键，也是教师需要精心设计和引导学生探究的核心内容。可是在以往的教学中我们常常发现，教师需要设计大量的环节让学生逐步去感悟知识，甚至教师讲得口干舌燥，学生听得一脸茫然。微课则恰恰用直观形象的手段让学生更易于接受，且能提高学生自主学习的能力。一节微课虽然只有短短的5到10分钟，但是它的制作过程凝聚了教师的智慧和汗水。在制作微课的过程中，教师需要对知识的展现，教学技能、教学设计的使用进行合理的整合，这种知识技能的融合是教师对课程设计的能力和对知识点把握的能力的提高过程。如微课的设计过程中，教师需对教学内容进行深入地研究、挖掘、再创造，再反复推敲、修改斟酌设计出符合学生特征的教学方案，这是对教师教学经验、教学技能的一次考验。其次，教师在录制微课时，语言的表述尤为重要，这是能否将教学重难点表述清楚，激发学生探究兴趣的关键。再次，制作教学课件的过程中需要综合考虑幻灯片中重难点的体现，字体的大小、颜色、版面的美观等诸多因素等等。
　　总而言之，在小学数学课堂教学中应用微课有着非常显著的优势作用，其不仅体现在教学文本与课堂上，而且能够在无形中拓展教学容量、节省教学时间。倘若教师能够基于科学技术的不断进步实现自我教学思想的转变，努力探究微课资源，认真地设计与制作微课，那么必将能够深刻地影响学生数学学习的过程。
　　参考文献
　　[1]徐刚新时期背景下多媒体在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017，（47）。
　　[2]颜桂兰浅谈微课技术在小学数学教学中的作用[J].教育革新，2016，（07）。
　　[3]吴显龙信息技术在小学数学教学创新中的应用研究[J].智富时代，2017，（04）。
　　[4]闫秀英初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].课程教育研究，2017，（12）。
　　
　　