刘志磊
哈尔滨铁道技师学院（哈尔滨铁建高级技工学校）
摘 要：本文首先介绍的是项目教学法的概念及特点，继而以此为基础阐述了项目教学法在计算机专业课中的应用现状及其中存在的问题，最后，根据对现状以及存在的问题的分析，文章提出了将项目教学法更好的应用到计算机专业课当中的策略，希望通过分析，能够使项目教学法的应用能够为计算机专业课提供一个更加广阔的发展前景。
关键词：项目教学法；计算机专业课；应用；研究
1 项目教学法的概念
项目教学法最初是由凯兹博士和查德博士共同提出的，其中凯兹博士是美国著名的儿童教育学家，同时也是一名大学教授，查德博士是加拿大儿童教育学家，同时也是一名大学教授，两人提出项目教学法的目的均是为了改善当时的教学现状。
所谓的项目教学法，即在课堂上以学生为主体，通过教师与学生共同的学习，来完成对一个项目的研究的教学方法，其中所要研究的项目类型通常较为复杂，主要包括社会性活动设计和科技类项目的设计两种。
2 项目教学法在计算机专业课中的应用存在的问题
2.1 对教师素质的要求高
项目教学法属于一种新型的教学方法，由于其对教师的专业知识以及实践水平的要求都非常高，因此在将项目教学法应用到计算机专业课当中，总是会出现由于教师的各方面素质无法达到要求的标准，而出现无法将课堂顺利的进行下去、将项目顺利的研究下去的状况出现，这大大的影响了项目教学法在计算机专业课中应用的效果。
2.2 学生学习基础存在差别，对项目教学法的应用造成影响
目前在计算机专业课中应用项目教学法的过程中，学生学习基础的差别属于一个非常明显的问题。对于部分在计算机方面有一定基础的学生，对项目教学法这种教学方式会比较适应，同时对知识的接受能力也比较强，而对于一些基础知识较为薄弱的学生来说，对计算机新知识的接受能力相比较而言就会偏弱，学生学习基础的差别会为项目教学法的应用带来很大的困难。
3 将项目教学法更好的应用到计算机专业课中的策略
3.1 提高教师的素质
教师的专业水平及专业素质不够高会导致在项目教学法的运用中出现问题，因此，想要使项目教学法能够在计算机专业课中得到更好的应用，就一定提高教师的专业素质。提高教师的素质可以从学校和教师本身两方面入手。
(1)对于学校方面来说，为提高教师的素质，学校就一定要注意定期的组织教师进行对项目教学法的使用方面的培训，以使教师的专业素质以及实践素质都能够符合对项目教学法进行应用的要求，同时在计算机专业课教师的招聘过程中，一定要择优录取，选择计算机专业水平比较高，实践素质比较强的教师来进行聘用，这样才能够有效的保证计算机专业课教师的各种素质，从而为项目教学法在计算机专业课中的应用提供基础，同时也才能使计算机专业课通过应用项目教学法而更加快速的发展。
(2)对于教师来说，为提高自身的素质，教师一定要加强对自身专业知识的补充以及对实践素质的培养。教师首先应该确保对项目教学法这一新的教学方式的了解，这样才能在此基础上对项目教学法进行进一步的研究和实践，同时也才能根据自身在利用项目教学法过程中存在的问题对自身进行完善，这对项目教学法在计算机专业课中的合理利用是非常有利的。
3.2 根据学生学习基础的差别进行教学
教师为了使学生对新知识的接受能力能够得到最大程度的保证，就一定要在每一个流程中都针对不同基础的学生采取不同的手段。
(1)在对学生进行分组的过程中，也要根据不同学生的不同特点对小组进行统筹安排，将计算机基础知识水平较高的学生和计算机基础知识水平差一些的学生安排到同一个小组中，这样能够使基础较好的同学对基础较差的同学起到一个带动的作用，从而使每个小组对项目的实践水平不至于产生太大的差距，同时使项目教学法在计算机专业课的运用中能够更加顺利。
(2)在项目的实施阶段，由于学生之间对基础知识掌握的水平是不同的，其对项目进行研究的起点也是不同的，因此对于项目的实施过程中，必然会有速度上的差距，同时，基础相对较差的同学在研究过程中很可能会出现一些问题，这时教师所要做的便是针对学生的问题，积极的帮助其进行解决，从而使项目教学法在计算机专业课中的应用能够更加顺利。
4.注意事项
（1）选择合适的教学内容
在项目教学法的应用中，应注意的是并非所有内容均符合于项目教学模式，如基本概念与基本操作知识的学习，就不适合运用项目教学法。因此，教师应针对不同内容选择相应的教学模式。在项目教学模式下，教师应注重对项目任务的合理设计，并将计算机专业的教学目标融入其中。一般而言，项目教学法针对的是某项课题的教学任务，在教师的引导下，学生能够进一步明确学习重点与难点词。
如在AJVA模块的开发课程中，可将其分为两个项目来进行，银行卡的设计为其中一个项目，将其分为两项任务来进行：任务一为设计银行卡类，将输入、输出，分支循环等知识贯穿于其中，进而完成利率计算、存取款计算等功能；任务二则是对任务一的完善，从使用对象角度出发，设计程序，并将任务一中的功能模块转化为银行卡类设计方法。
（2）教师应正确发挥引导作用
在项目教学法的实施过程中，教师作为教学组织者与引导者，应充分发挥自身的引导作用，在尊重学生课堂主体地位的基础上，引导学生向着正确的方向与思路进行思考与探究，并通过对学生探究过程的引导，调动学生在计算机专业学习中的学习热情与积极性，培养其自主学习能力，增强创新能力。在实际教学中，许多教师往往认为学生是教学主体，因此刻意减少对教学过程的干预。这样的做法是不对的。教师在教学环节中的地位是不可替代的，对于学生而言，教师是整个教学活动的协作者、指导者与交流者，在学生遇到问题时给予指导。一旦出现问题，教师应及时对学生的错误行为进行干预，提升学习效率。
（3）教学评价兼顾过程与结果
在计算机专业项目教学模式下，对项目教学的评价与展示非常重要，通过教学评价进一步明确项目研究意义与目的，通过对项目研究过程所遇问题的分析，探究解决问题的办法，使学生对项目内容加深印象，同时在评价中了解自身的不足，并及时纠正。在项目评价中，教师应在对项目结果进行评价的同时，兼顾过程评价，评价学生在整个项目探究过程中的表现、优点与缺点，并给予改正意见。同时，善于发现学生身上的亮点，并积极鼓励，使其树立起信心，并向着正确的方向继续努力，提升自己。
结束语
将项目教学法应用到计算机专业课中是非常值得实施的一项计划，但在应用中，存在问题是不可避免的，因此一定要及时的提出相应的解决策略，使教师能够更好的将这种教学方式应用到实际的教学当中，从而使每个学生都能够从项目教学法中受益。
参考文献
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[3]陆发芹.项目教学在中职计算机专业课中的应用[D].首都师范大学，2008(10).