王庆芹
黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北中学 154212
摘要：化学是初中化学中必不可少的学科，化学教学的开展，主要是帮助学生更加深入、直观的理解与化学现象有关的理论知识，提高学生对于化学知识的应用能力。当前，受到传统教学理念的影响，初中化学学科教学还存在许多问题，需要教师基于问题进行教学创新、改革，实现课堂教学价值最大化。初中化学教学过程中，教师应该积极创新教学理念，对化学教学问题进行分析，实现课堂教学改革，实现课堂教学价值最大化。
关键词：初中化学；问题；策略
引言：伴随着我国素质教育的不断推进，教育改革的浪潮层出不穷。传统初中化学教学中，“填鸭式”教学模式落后，难以激发学生学习兴趣。化学本身就有很强的趣味性，但由于思想观念和教学方法的落后，学生的学习状况一直不好。初中教学阶段，教师应该结合化学知识特征，有效对化学教学模式进行改革，解决化学教学存在的问题，实现化学教学效率最大化。
1 初中化学教学中存在的问题
1.1 课堂教学模式单一
目前，我国初中教学仍然属于应试教育制度。初中化学学科教学中，大多数教师教学思想落后，在课堂教学中基于课本教材展开照本宣科的教学，主要对学生进行理论知识传授，教学模式单一，学生学习积极性不高。这种课堂教学模式下，学生被动地跟随教师课堂教学节奏、课堂教学内容进行知识学习，教师在课堂教学中占据着主体地位，学生学习主体性难以得到体现。除此以外，初中学生面临巨大的升学压力，教师为了追求教学进度和升学率，对学生步步紧逼，让学生成为学习的机器，学生难以在学习过程中发现乐趣，学生学习效率不高。新课改教育背景下，对课堂教学提出了更高的要求，需要教师在课堂教学过程中基于学生实际情况进行教学创新，将更多的课堂时间交给学生，给予学生相应的学习主动权，激发学生知识探究欲望，提高学生课堂学习效率。
1.2 师生互动效率不高
实际教学中，一些初中化学教师认为，课堂教学仍然是教师传授知识，学生接受知识的过程。关于师生互动，很多教师和学生认为：在课堂教学中，教师总是处于主导地位，学生是被支配的。实际上，大多数学生都愿意在课堂上表现自己，愿意与老师进行积极的交流和沟通，也意识到老师的情绪、情感和课堂行为对他们学习的影响。但是实际教学过程中，每个学生的理解能力、学习基础，接受程度不同，在师生互动过程中，教师对学生的差异性考虑不周，课堂教学更注重成绩优秀的学生，对成绩一般的学生则关注较少，使这部分学生的自信心受到打击，互动教学效果不佳。
2 初中化学教学中存在问题的解决策略
2.1 转变教学理念，创新教学模式
初中化学教学中，很多教师习惯于采用传统教学模式，基于课本教材展开知识灌输式教学，注重传授学生知识技能。这种教学模式中教师占据课堂教学主体地位，学生被动地进行知识学习，以提高学生应试成绩作为教学目标。素质教学理念下，教师应该积极转变传统教学理念，让学生不是为了升学去学习，也不是为了成绩去学习，要在化学学科教学中促进学生树立起科学探究的意识，提高学生学科素养。另外，在实际教学过程中，教师要注重学生学习主体地位，采取一定的创新教学策略，引导学生积极参与进课堂教学过程中，培养学生的自主学习意识，提高学生的课堂积极性。比如，在教育教学中引入多媒体技术，可以丰富课堂教学内容，优化课堂教学方法，激发了学生学习兴趣。特别是在化学学科中，它涉及到的化学药品较多，教材中也有很多化学实验，教师不可能把所有的化学药品和化学实验都展示出来，这时就可以利用网络技术收集化学药品和化学实验的图片、视频等，然后利用多媒体在教室播放。这样不仅丰富了教学内容，而且能够促进学生有效进行思考、想象，培养学生创新意识。
2.2创设良好教学氛围，促进师生互动
师生互动是一种有效的课堂教学策略，能够促进学生积极参与课堂教学过程，提高学生学习效率。课堂教学气氛对于学生的心理活动具有显著影响。一个良好的课堂教学气氛可以保持学生良好的心理状态，让学生更好的融入到课堂教学中，激发学生的内在学习潜能，提高课堂教学的实效性。因此，初中化学教学中，教师创设良好教学氛围具有重要意义，可以促进师生、生生良好交流，调节师生关系、生生关系，促进互动式教学的开展。教师在课堂教学中应该时常保持微笑，以乐观的方式进行教学，成为课堂教学开展的向心力。另外，教师积极给予学生鼓励，提高学生的自信心，促进学生去进行交流学习。比如，对于一些基础差的学生，教师密切关注，从心理、精神角度对其进行支持与引导，促进学生积极课堂教学过程，提高课堂教学实效性。
总结语：新课改背景下，初中化学教学开展还存在一系列问题需要教师积极进行改进，在实际教学过程中，教师应该从学生角度出发，有效进行课堂教学创新，对教学问题进行改革，实现课堂教学效率最大化。
参考文献：
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