何文博
湖南省永州市宁远县第一中学 425600，
摘要 古诗词是中国传统文化的传承，在高中语文教学中非常的重要，在高考中也是必考的内容之一。对古诗词的鉴赏教学在高中语文教学中是比较难的知识点。伴随着随着教学制度的要求的不断变化，高中语文教师也需要对教学方法进行改变，现阶段还没有取得有效的成果。本文对高中语文古诗词鉴赏教学进行了详细的分析探讨。
关键词：高中语文，古诗词，鉴赏教学
引言
古诗词属于传统文化，在语言表达方面和现代汉语表达方法之间存在很大的差距，这增加了古诗词教学的难度。在这一阶段，高中语文古诗词鉴赏教学的教师受到应试教学的深刻影响，教学风格的改革虽然已经在进行中，但仍停留在表面上，尚未完全实现相应的教学目标。古诗词教学实际上是一种文化遗产。语文教师应认识到古诗词教学的重要性，树立新的教学观念，营造教学氛围，帮助学生发展思维能力，提升高中语文古诗词鉴赏教学的有效性。
一、进行古诗词鉴赏教学的重要性
中国文化源远流长，中国古诗词是中国文化的精华。帮助学生进行古诗词鉴赏学习，可以让学生对中国古代社会有更加清晰的认知，并从整体上提高学生的文化成就和自我发展。为了有效地应对这些变化，教师必须在高中时期的古诗词鉴赏教学中创新教学方法，学生必须能够通过多种教学方法来增强对古诗词的理解。随着核心素养概念的引入，当前的高中语文教学活动越来越重视培养学生的思维发展，发展学生的综合素养，使学生能够更好的进行学习。因此，在高中语文课程中重视古诗词的鉴赏教学，可以全面提升学生的综合能力，促进学生的思维能力的提升，形成学生适应社会发展的核心技能和必要素质。
二、现阶段高中语文古诗词鉴赏教学中存在的不足
（1）主要是统一教学，没有结合学生的个体情况
在初中积累了古诗词知识之后，学生首先学习了诗歌的一般鉴赏方法，在现在的古诗词教学过程中，教学的内容、方法都是固定的、统一的，而与个性无关。自然地，很难理解诗歌中艺术观念的美和深度，因为在课堂上缺乏对重要和难学知识的共同探索，并且无法指导学生获得个性化的情感体会。
（2）授课形式单一，课堂氛围低沉
在高中语文古诗词鉴赏教学中，一些教师教学观念比较落后，教学方法没有进行改变，在教学过程中灵活性和创新性不足。学生可以提出常见的问题类型，但是对诗歌评价的技巧和方法还没有完全了解。在整个学习过程中都是不停的在重复，而学生又懒得进行思考和扩展，无法体会古诗词表达的思想，对作者的思想和情感无法产生共鸣。学生的思维能力不能在课堂上灵活有效地训练，整体鉴赏能力难以提高，课堂教学的效果达不到预期的目标。
三、提升高中语文古诗词鉴赏教学有效性的途径
（1）了解诗歌的背景，提高学生的兴趣
在教学之前，教师应首先阐明教学目标，并鼓励学生学习各个层次的古诗词。对古诗词进行鉴赏的第一步是了解诗歌的背景，每首诗歌都是根据作者当时的经历创作的。作者的生活经历、环境、志向和时代背景都是支持他写这首诗并确立其思想含义的基础。例如，南朝诗人的写作方向趋于爱情，北朝诗人写作方向趋向于征服，北宋诗人和抒情者的写作方向趋于理性，南宋王朝的诗人和抒情诗人的写作方向偏向于表达爱国主义。即使是同一位作者，也会因生活经历和人生见解的不同而在人生的不同时期创作完全不同的诗歌。因此，了解诗歌创作的背景是学习欣赏古代诗歌的前提。
（2）组织鉴赏活动，不断创新教学方法
高中生的世界观和思想发展接近于成年人，开始用抽象的逻辑思维思考问题，并能理解古代诗歌所传达的中心思想和情感。因此，教师可以教给学生更复杂的诗歌艺术概念。组织进行古诗词鉴赏活动，以丰富学生对诗歌的阅读，进行反复阅读、理解和分析，提升学生的诗歌鉴赏能力。但是，即使学生的大脑已经可以接收到这样的内容，但单一而无聊的学习模式仍会使学生感到疲倦，并对古诗词学习失去兴趣。因此，教师需要运用多元化的教学方法，为学生构建生活化的情境，并使用多媒体通过视频或照片直接向学生展示诗歌的场景，以提高学生对学习古诗词的兴趣。
（3）加强诗歌朗诵和探索古诗词的内涵
朗诵是学习语文非常关键的步骤，而且已经经过了漫长的历史，在古代，夫子进行教学时，就是让学生对课文进行重复的朗诵，足以证明朗诵的重要性。在进行古诗词教学之前，教师应让学生朗诵古诗，不仅可以提高学生的语言意识，还可以帮助学生理解。朗诵结束后，学生将对古诗词有一定的了解，并且在以后的教育活动中将更加容易掌握。此外，教师应引导学生在感性阅读中体验作家的情感，了解作家的情感基调，并探索古代诗歌的文化含义。
结语
总而言之，古诗词鉴赏的能力是现代高中生必须获得并不断提高的一项技能，并且对于提高学生的思维能力和促进文化素养具有很大的宣传价值。但在现阶段，高中的古诗词鉴赏教学中仍需要不断的完善，学生对待古诗词的学习积极性不高，教师的教学比较枯燥，教学目标相对不明确。因此，教师应乣针对以上的问题，对教学方法进行创新，提高学生学习古诗词的积极性，引导学生体会古诗词中蕴含的思想，有效提升学生古诗词鉴赏能力。
参考文献
[1]张永霞.浅析高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(23):95.
[2]徐晓.摭谈高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].问答与导学,2019(33):17.
[3]桑菊.浅析高中语文古诗词鉴赏教学策略[J].课程教育研究,2019(46):177-178.