彭庆
（四川省广安市广安区厚街小学校 四川 广安 638000）
摘要：阅读是小学语文教学中最为基础也是最为重要的教学组成部分。随着近些年来，我国教育事业的持续发展，新课改也对当前的小学语文阅读教学提出了更进一步的教学要求，并在《义务教育语文课程标准》中明确支持，教师要重视阅读教学，培养学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯。而学生优秀阅读能力的养成是建立在阅读大量文本材料之上的，倘若小学语文教师在实际的阅读能力培养中仅将教学重点集中在教材和课堂中，便会在一定程度上限制小学生语文核心素养的发展。因此，为了能够有效的突破传统小学语文阅读教学的局限性，开展与实施拓展阅读教学就显得尤为必要和关键。基于此，本文将结合笔者多年的教学经验，着重探讨在新时期下小学语文拓展阅读教学的开展方法与策略，以期能够为相关教学工作者在优化小学语文阅读教学形式，培养学生语文核心素养上提供一些具有实质性的教学参考作用。
关键词：小学语文 阅读教学
一、营造良好的阅读环境，为学生的拓展阅读学习创造条件
环境给人带来的影响是巨大的，而对于年龄尚小，心智能力尚未发展成熟的小学生而言，环境则是影响学生学习行为、学习态度、学习情况的重要外部因素。因此，小学语文教师若想保证小学语文拓展阅读教学的有效性和可行性，首要也是关键的就是，要重视起拓展阅读环境的创设与构建，为学生的拓展阅读学习提供有力的条件，从而促使学生在环境和氛围的带动下，实现自觉、主动的拓展阅读阅读，进而实现阅读能力的提高和阅读视野的拓展。
首先，构建读书角。小学语文教师可在班级中构建读书角，以此来向学生传递鼓励拓展阅读、课外阅读的教学信息，促使学生进行主动的阅读学习，这不仅为学生的拓展阅读提供了较为优异的物质条件，在一定程度上还能够丰富学生的课余活动，使学生的课余活动更加多元化。
其次，开展课前阅读教学活动。在每次语文教学课程开展前，教师可利用5~10分钟的时间，让学生推荐自己感兴趣、喜欢的以及正在阅读的课外书籍，并要求学生说出推荐理由。这样一来，不仅能够有效的活跃小学语文拓展阅读的学习氛围，还能够让学生在推荐与分享中锻炼自身的语言表达能力和语言总结能力。
最后，开设阅读书目。开设阅读书目是强化学生阅读能力，拓展学生阅读视野的重要教学途径。小学语文教师可根据学生实际的阅读理解能力为学生开设阅读书目，给予学生正向的拓展阅读学习指导，从而在营造拓展阅读氛围的同时，有效规避不良读物对学生带来的影响。
二、立足于教材，开拓阅读范围
虽然在当前的小学语文教育中，主要关注的是学生语文核心素养的培养以及学生语文综合能力的强化，但在实际的教学过程中，小学语文的教学作用同样也是不可忽视的。
因此，为了能够确保小学语文阅读的教学有效性，小学语文教师在实际的拓展阅读教学中，同样也要重视起拓展阅读学习与小学语文教材之间的联系性，以小学语文教材中的课文内容为学生拓展阅读学习的主要依据，进行阅读衍生，从而在丰富学生语文素材，扩大学生的阅读知识视野的同时，进一步强化小学语文阅读的教学效果。
例如，教师可以以文体为主线进行阅读拓展，以人教版小学四年级下册教材为例，在该课本中不仅涉及到了诗歌、散文、说明文，同样还有童话、记叙文以及文言文等多种文体。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，就可根据各个单元中的主要文体形式进行主题式课外阅读拓展。
如，在指导学生学习第二单元文本阅读知识时，由于本单元的多数为说明文，如《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》等，教师就可以此为教学主线，为学生推荐一些文体相似的课外阅读读物，如，《植物的报复行为》、《|“空中的恶魔”酸雨》、《路面上的新科技》等短篇说明文，以及《海底两万里》、《居里夫人》等长篇说明文，通过这种主题式的课外阅读拓展，不仅能够有效的拓宽学生的科学知识视野，激发学生探索自然与科学奥秘的兴趣，还能够在一定程度上帮助学生更好的了解说明文的表达方法，提高学生的写作能力。
三、开展多元化拓展阅读活动
在小学语文拓展阅读教学中，仅是一味的让学生进行埋头苦读不但缺乏实效性，在一定程度上还会打击学生的阅读热情，导致学生更难以实现积极的拓展阅读。因此，为了能够有效的规避这一教学问题，小学语文教师在实际的拓展阅读教学中就必须重视起多元化拓展阅读教学活动的组织。
一方面，教师要积极开展读书交流会，让学生定期的在班级中分享自己最近在读的读物，并交流读书感想，分享读书心得，从而在深化学生阅读体验的同时，强化师生之间、生生之间的沟通与互动，为良好阅读氛围的构建夯实基础。
另一方面，举行朗读比赛，朗读是最为常见的阅读形式，而在拓展阅读中举办朗读比赛，不仅能够有效的提升学生的阅读拓展能力，还能够将读、诵、听等多种语言表达形式结合起来，从而更好的强化学生的语言能力和交流能力，对小学语文教学效果的提高也能够起到事半功倍的良好作用。
总结：
总而言之，在小学语文教学中开展拓展阅读教学，不仅能够有效的提高学生语文知识的积累水平，对学生阅读、写作能力的发展同样也发挥着不可替代的教学作用。因此，小学语文教师必须要重视起拓展阅读教学所发挥的关键作用，合理甄选拓展阅读内容，积极构建拓展阅读环境，以此来确保小学语文拓展阅读的教学有效性。
参考文献：
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