王萍
江西省鹰潭市第一小学
摘要：学校是学生学习和成长的重要摇篮之一，学生成长的社会环境不同，将会导致个体之间差异化程度大。因此，教师需要认识到语文作文课堂的重要性，需要采取灵活多样的教育教学模式，激发学生的思考，促进学生的个性发展。教师在选择教学方式的过程中，需要了解学生的特点，采取因材施教，一定程度上尊重学生的个性发展，将学生的潜力、创造力、想象力开发到最大，为之后写出具有个人特点且优秀的论文打下坚实的基础。语文作文课堂是最能够表达学生思想的一门课程，教学过程中需要避免程序化、模式化，应当给予学生足够大的空间，打开学生的视角，从而提升学生的写作能力和水平。
关键词：小学语文 作文教学 个性化教学
1个性化教学的含义
个性化教学是指教学老师需要根据教学内容以及学生特点进行个性化的教学，因材施教的模式。在个性化教学过程中，老师需要充分了解学生的性格特点，设计出学生感兴趣的教育教学模式。同时，还需要尊重学生的性格特点，避免由于语文作文课堂的制度性而压制住学生的个性，应当鼓励学生勇敢表达自己的想法，畅所欲言，实现师生共同进步。
在小学语文课堂中老师需要改变过往传统的教育教学模式，鼓励学生多进行个性化的写作，大胆创作，表达自己的观点。同时，还需要提高自己的写作技巧、技能，创立观点突出、个性化程度高以及高效的写作课堂。
2现阶段小学语文课堂教学存在的问题
2.1命题类题目较多
小学作文课堂中，大多数的作文题目均是以考察学生写作技巧的命题类作文，只有少部分观点输出类作文题目，这就使得学生只会看图说话，很难形成自己的思考，容易形成思维定式，使得学生的想法受到过往的局限性较大。因此，命题类作文的出现，会使得学生的角度受到限制，立意没有新鲜感，学生也是只求不出错的应试写作的心态进行创作，导致写出的文章千篇一律。
2.2教师传统教学模式思想固化
小学阶段，很多教师不注重个性化教育教学，受传统教学模式的影响，导致在课堂上推动学生个性化的作文课堂模式的开展。老师在教授作文课的过程中，根据考试类型的高分作文，进行技巧性的讲解，使得学生误以为写作文的目的只是一些辞藻的堆砌和技巧性的应用，导致通篇缺少真情实感，很难写出高质量、共鸣程度高、真情实感的文章。
3小学语文课堂中作文课堂个性化教学策略
在小学课堂的作文课堂中，教师首先需要对内容进行甄别，并不是所有的内容都适合进行个性化教学。同时，也要求教师对学生进行个性化的内容做相应地指导，并建立个性化的评价体系，具体内容具体分析，发现学生个性化的闪光点。
3.1教师个性化指导
个性化写作要求学生具有一定的想象力和丰富的生活经验，从而提高写作水平。由于小学生的思考方式以及接收新事物的能力不同。因此，在进行个性化指导的过程中，教师需要照顾每一位学生的感受，使得学生在展开想象力的过程中，能够得到老师的认可和鼓励，凸显个人特性。比如，学生可以根据自己的生活经历以及思维角度，自由表达自己的想法，增强自身的综合素质，提高学生的写作技能与立意，从而增强个性化、高效化的写作课程。
3.2提高学生的想象能力和写作思维
在展开小学生个性化写作的过程中，教师需要帮助学生拓展一定的教学活动，提高学生的生活经验，促进学生情感表达以及锻炼学生的写作技巧，从而提升学生的思维写作能力。例如，在“最难忘的一件事”的作文写作教学中，学生不仅仅需要掌握作文写作的格式，在写作中对于一件事情的描述，以及为什么这件事这么让你难忘，对你又产生了什么样的影响。教师需要引导学生打开自己的思维，发散想象力，对这件事情的起因、经过、结果展开讨论，使学生能够较快速地掌握描述性事件的写作方式，同时学生在一定的氛围中进行熏陶和创造，更能够写出优良的作品。
3.3课堂外化教学模式
作文写作是对于生活经验进行总结，从而提炼出生活中的智慧的一种开放式模式。生活是创作的灵感和源泉，特别对于小学生而言，表达感情更需要寄托于真实的生活场景和体验。构建生活场景和教育教学相结合的模式，能够促进个性化写作教学的进程。
例如，以《爱我的爸爸妈妈》为题，指导学生在自己的日常生活中，观察自己身边的人，以及他们对于自己的关爱都有哪些表现。例如，妈妈帮我们洗手，爷爷奶奶陪我们玩游戏，爸爸带我们出去玩等，这些生活细节中能够体现家人对于我们的爱和关心。这样的生活教学模式，能够帮助学生更好地理解写作的意义，有利于真情实感的抒发。
3.4科学的评价体系
个性化作文写作模式开展的过程中，教师需要关注评价考核工作。小学生对于社会的认知处于初级阶段，对于老师的奖惩尤为看重。因此，教师在进行评价的过程中，需要多角度、多方面出发，对于学生个性化创作给予一定的肯定评价。建立健全多维度、多层次、多角度的评价体系尤为重要，如评价体系可以包括学生自评、组内互评、以及教师评价等多个维度，评价完成教师进行点评，表扬优秀作文以及优秀内容，促进学生进步，努力学习写作。
结束语
在国家大力开展素质教育的基础上，小学的教学模式也在不断地更新变化。小学生由于受到年龄、心理、环境的影响，对于问题的看法不够全面和深刻，因此无法提高作文的深度。小学作文教学是小学语文课堂的重要组成部分之一，如何利用作文课培养学生独立思考、个性发展，是小学作文课堂的重要课题。
在新时代教育教学背景要求下，教师需要结合新的教学目标，对小学作文课堂进行升级换代。小学语文的作文课堂进行实践教学的过程中，需要老师结合学生的特点，积极开发学生的想象力，拓展学生的知识面，掌握一定的写作水平，帮助学生更有层次地将自己的真实情感表达出来，提高学生的写作水平，促进学生全面发展。
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