吴莉
云南省文山州文山市思源实验学校 663099
摘要：本文在综合运用多种研究方法的基础上，阐述了生本理念，指出了初中语文名著阅读教学的意义。在此基础上，提出了基于生本理念的阅读教学设计原则和基本方法，对目前阅读教学的教学设计具有一定的指导意义。
关键词：生本理念；初中语文；名著阅读；教学探究
一、引言
语文名著阅读是中学语文教学的主要内容，也是体现语文教学性质，培养学生语文素养的主要途径。尤其是在生本教育过程中，必须在以学生为基础，改变传统的教育理念，优化课堂教学组织与课堂教学设计，探究基于生本理念的初中语文名著阅读教学，改变初中语文名著阅读教学的现状。
二、基于生本理念的初中语文名著阅读教学特点及设计要求
2.1阅读教学方法的特点
(1)目的性
名著阅读教学采用多种方法，是为了达到阅读教学的目的，也是为了在阅读教学中培养学生的阅读能力。比如，我们可以采用表演教学法，通过让学生在课堂上进行不同的角色扮演，让学生感受课文创造的氛围，从而激发学习兴趣。或者采用语感教学法，培养学生的语言感受能力。总之，每一种特定的阅读教学方法都是为特定的教学目的服务的。
(2)多样性
教师使用不同的文字，不同的方法是"未定教学法"。一篇文章的解读可以是一种方法，也可以是多种方法的结合，教师在阅读教学中可以灵活运用。常见的阅读教学方法是阅读，解释，提问和发现。教学方法的探索还需要广大教育工作者提出来。
(3)创造性
阅读教学是一项富有创造性的教学活动，其教学方法不是一成不变的。教师应根据学生、课文、环境调整教学方法。教师在名著阅读的教学过程中，要针对不同的名著，进行有针对性的创新措施，不能让学生感到阅读学习的枯燥无味，而要通过新颖的教学方法，使课堂变得生动、有趣，激发学生对名著阅读的兴趣。
2.2阅读教学方法的设计要求
(1)符合学生基本情况
名著阅读教学应当注重学生的整体性，教学方法的选择应当符合学生的基本情况。教师在设计教学方法时，应事先掌握学生的知识水平、能力范围、兴趣、学习习惯、情感态度等。这些都可以作为教师选择教学方法的参考。教师只有在充分尊重学生的基础上，才能选择适合学生且容易接受的教育方法，最终才能促进教育目标的成功实现。由此可见，合理选择教学方法非常重要。不但能提高学生的学习兴趣，而且能取得更好的学习效果。
(2)满足教学内容的要求
教学方法的选择可以提高教学内容的有效性。教学内容和教学方法相辅相成，缺一不可，教师应该根据教学内容的具体情况，判断应该选择哪种教学方法，因此，教学内容在一定程度上决定了选择教学方法的基本方向，教学内容的特点和性质是选择教学方法的依据。
名著阅读教学可以是其他方法的结合，这也是由教学目标和课程内容决定的。总之，教学内容是选择教学方法的决定性因素。
(3)符合教学目标的要求
教学目标是一切教学活动的基础，能否有效实现教学目标是选择教学方法的标准。好的教学方法应该在有限的时间内最能完成目标的要求。教师在明确这门课的教学目标时，必须认识到，只有符合教学目标的教学方法才能有效地促进教学，使学生在课堂上受益。因此，教学目标是影响选择阅读教学方法的又一个重要因素。
三、基于生本理念的初中语文名著阅读教学设计方法
3.1讲读法
讲读法是老师在名著阅读教学中最常用的方法。教师讲课与学生朗读相结合，使学生能理解文章的意思。这是比较古老的教学方法，教师使用讲读法设计教学时，应注意以下几点:首先，教师在进行教学设计时，要把讲课的重点和难点教好，这是有效教学的前提。二是教师讲授要注重质量。教师对一部名著的讲解，要明确，讲求教学技术，在课堂上组织好自己的节奏，抓住最好的教学机会。第三，教师必须与学生的思考相结合，即教师在阅读教学中运用教学艺术，激发学生的积极思考。以生本理念为基础的名著阅读教育，是指学生是教学活动的主体，关键是教师如何通过讲课激发学生的求知欲。
3.2提问法
除了上面提到的讲读法，老师在阅读教学设计中还要考虑其他方法，如提问等。在教学过程中，教师从文章的重要方面向学生提问，引导学生积极思考问题。如，在对《钢铁是怎样炼成的》这篇经典短篇名著的教学过程中，可以在正式开课前提问学生们：有谁知道这篇名著的作者是谁？有谁知道这篇名著的故事主角是谁？在教学过程中，又可以对学生提问：文中保尔柯察金的这种精神让你们想到了哪些别的名人？或者哪句中国的古诗词？在思考的过程中，使学生们可以获得更为丰富知识，锻炼自己的拓展思维，提高自己的表达能力。学生对教师不同问题的回答，也是各种能力的体现，以及对老师教学效果的检验。
3.3讨论法
讨论法是教师和学生之间发表意见和问题，并进行讨论的过程，强化问题的理解，改变传统的课堂教学以教师为中心的模式，在讨论学生主体地位的氛围中，加强学生对思想和知识的理解，在讨论过程中锻炼学生的能力。
四、结语
当今世界，新知识、新技术、新信息不断传播。同时，当前的初中语文名著阅读教学也要更新。实施生本理念是一项新的课程改革，是语文教学的新曙光，但教育理念的实践是一个不断探索的过程，需要广大教育者敢于尝试。通过对生本理念的研究和实践，我们不仅可以看到学生的自主性发挥，也可以看到教师的素质在各个方面都有提高。展望语文教学的未来，学生的主导地位将越来越突出，这将促使广大语文教育工作者对初中语文名著阅读教学进行更全面的研究。
参考文献
[1]蒋晓花.生本教育理念下的《语文思维方法》课程教学改革[J].江苏教师学院学报.2012，6：53-54
[2]彭绪梅.初中语文以学生为主体的课堂教学模式改革初探[J].新教学方法探究.2011，5（7）：12-14.