童小燕
义乌市绣湖小学教育集团
摘要：新课改对于小学生的教学工作提出了要求，要求教学应该满足小学生的需求进行开展，切实可行的为小学生的学习和生活创造良好的教育教学环境，促进小学生的德智体全面发展，因此，在这种背景下，对小学语文的阅读教学提出了挑战，要求在小学语文的阅读教学过程中能够很好的帮助小学生进行阅读水平的提高，有效的整合课本阅读内容，提高阅读能力，本文针对小学语文的教学阅读指导策略进行研究分析，对于提升小学生的阅读水平有着很大的意义。
关键词：新课改；小学语文；阅读教学
新课改背景下，语文综合素养的培养提上日程，其中，阅读作为小学生必须掌握和学习的重要内容，如何进行有效的阅读指导成为教育界关注的重点，本文针对新课改背景下的小学生语文教学阅读指导策略进行研究分析。
一、小学语文教学阅读指导的原则
（一）选择适合小学生的阅读书籍
小学学年段的年龄跨度大，不同年龄段的学生在喜好兴趣、知识水平、阅读能力等方面，表现出显而易见的差异，所以，在进行小学生的阅读教学的过程中，需要对于书籍进行整理分类，挑选适合学生阶段的书籍来满足学生的阅读兴趣，同时根据小学生的年龄阶层和接受能力来对阅读书籍进行规划和分类，选择阅读书籍的过程中要合理的掌握阅读书籍的阅读内容，对于小学生的影响力，选择能够吸引小学生兴趣的书籍，同时能够指导小学生的阅读能力发展的书籍，可以为小学生创造正确的阅读价值观，能够适合小学生阅读水平提高的书籍是非常有必要的，对于促进小学生良好的阅读习惯和能力有着很大的意义。
（二）合理的为小学生提供阅读指导
在对于小学生的于都指导的基础上，合理的提供阅读指导能够很好的帮助小学生进行阅读行为的养成和阅读能力的提升，可以很好的完善小学生的阅读行为习惯，在培养小学生的阅读习惯的基础上实现了阅读内容的有效指导和阅读内容的融合贯通，使得小学生的阅读内容呈现出系统化和整体化的趋势，在对于小学生的阅读进行指导的同时，要分析阅读内容的逻辑性，不能断章取义的进行阅读指导，只有采取合理的阅读指导措施才能促进小学生的阅读兴趣的提高和阅读能力的提升。
（三）培养小学生良好的阅读习惯
良好的行为习惯是阅读水平提升的基础，为此，在对于小学生阅读能力培养的策略中，应该不断的完善对于小学生对的阅读习惯的培养，使得他们养成良好的月底习惯，在对于阅读内容的熟悉的过程中，不会按部就班的进行阅读内容的完善，而是学会如何在阅读的过程中掌握合理的阅读方法，掌握阅读技巧，在新课改的模式下，对于小学生的阅读兴趣的培养要求较高，需要小学生能够合理的进行阅读内容的整合和阅读技巧的探索，切实可行的完成对于阅读的兴趣培养和能力的提升。
二、新课改背景下小学语文教学阅读指导策略研究
（一）借助信息化技术，激发小学生的阅读兴趣
新课改背景下，信息化技术在教学指导中的运用日趋普遍，借助于信息化设备，便可以获取到海量多元的信息，在信息化的手段运用下，采取多媒体的教学策略，让小学生在阅读的过程中能够体会到快乐，学会运用多媒体的图像教学法来吸引小学生的阅读兴趣，同时要在阅读过程中适当的添加趣味性的内容，让学生在阅读过程中能够感受到乐趣，从而对于他们的学习兴趣的培养和完善起到了很大的促进作用，也激发了小学生的阅读兴趣，使得他们在以后的阅读过程中能够更加合理的进行自主阅读，有利于提升自己的阅读能力，促进小学生的全面发展。
（二）合理的引入游戏进行阅读教学
游戏活动是备受小学生喜爱的活动形式之一，在小学生的阅读教学的过程中进行游戏引入可以更好的实现小学生的兴趣，提升小学生的阅读能力，使得小学生在阅读过程中可以参与到阅读游戏的体验中，使得他们的参与积极性得到提升，游戏教学法是实现趣味阅读的方式之一，只有合理的进行游戏的融合，才能满足小学生对于阅读兴趣的培养，游戏的引入能够大幅度提升小学生的阅读兴趣和内心对于月底教学的喜爱程度，让他们更为积极的参与到阅读教学的过程中，对于小学生的能力的提升和兴趣的培养有着很大的意义。
（三）多途径激励小学生持续阅读
小学生的自律性往往没有高年级的学生的自律性强，他们在阅读教学的过程中需要有人去正确引导他们进行阅读水平的提升，教师要在培养小学生的阅读习惯和兴趣的过程中，合理的采取多途径的激励方式，对于小学生进行多方位的鼓励，培养他们对于阅读行为的自信心，同时让学生积极的参与到自己的阅读教学培养中，对于自己的阅读行为模式进行有效的整合，实现多方位的阅读水平的培养，教师要和学生合理的沟通，采取多元化的方式引导小学生的阅读教学。
三、结语
综上所述，新课改背景下，对于小学生的阅读水平和行为习惯提出了很高的要求，要求小学生能够在阅读中体会到学习的乐趣，能积极主动的参与到阅读能力的培养过程中，阅读教学在小学生阅读能力的培养过程中起到了愈发重要的地位，教师要摒弃传统的阅读教学方式，采取有效的阅读指导策略，满足新课改对于小学生的阅读能力培养的要求，教师在教学过程中要秉持新课改理念，致力于与阅读指导的创新和优化，以期为学生营造集多元性、实践性、探究性于一体的阅读指导氛围，助力学生更轻松、更主动、更高效地进行整本书阅读，这样才能促进小学生的多元化发展和阅读能力的提升。
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