邓铭贵
四川省内江市威远县山王镇黄荆沟中心校 642465
摘要：伴随着社会的发展与时代的变革，为了让新时期的小学生都能够德智体美劳综合性发展，教师作为小学阶段学生成长的重要启蒙者，一定要担当起肩上的职责和使命，明确自己的工作目标，提高对自身教学管理的要求，在学生学习和生活的道路上都能够为其指引一条正确的道路。在小学教育阶段，教师要将文化教学和素质教育相结合，纠正自身一些错误的教学观念，提高自身的专业能力、业务水平和职业素养，为学生的成长提供更有力的保障。基于此，本文阐述了三点策略，希望能够对提升小学道德与法治课堂教学质量有所帮助。
关键词：小学道德与法治；课堂教学；有效策略
引言：小学阶段的教育和管理对于学生一生的成长都能够起到重要的影响，为此小学教师要明确自己的工作职责和目标，要努力为学生提供正确的指导和积极的影响。教师首先要提高对于素质教育的重视程度，接下来要认识到道德与法治学科对于素质教育质量提升的重要影响，在转变观念的基础上开展多样的教学活动，创新教学模式。为了实现这个教学目标，教师在教学观念和教学方法上都要与时俱进地改革和创新，推动小学教育阶段整体质量的进步。
一、以学生为本，尊重学生主体性
所谓“思想决定行为”，对于道德与法治课堂教学有效性的提高，教师要先从转变自身的观念做起，教师要多去学习新鲜的教学理念，并且将这些教学理念真正的贯彻落实，这是当前教师的重要工作职责和工作任务。教师在明确正确的教学目标后要针对这个目标去设计教学方案。
例如：在《文明古国探访》这一课的教学中，教师可以提前给学生布置预习任务，给学生下发课前阅读材料，在材料中设计一些问题，比如文明古国包括哪些国家？文明古国有哪些文化传承至今？让学生在阅读课前材料时通过线下线上等各种途径去查阅资料，并且进行筛选、分析和总结，让学生对于本节课要学习的内容有一个初步的认知，同时培养学生分析总结的能力。等到课堂教学时，教师可以让学生汇报自己的预习效果，回答问题并且分享一些感兴趣的历史，通过这些活动让课堂教学的氛围活跃起来，这对于学生学习兴趣的激发十分重要。在课堂教学的过程中，教师要以引导为主，通过提问、布置学习任务等方式引发学生的自主思考与合作探究。
二、构建生活化的课堂，增强学生体验感
生活中处处可见道德与法治内容的存在，教师要将这些生活中的素材应用于教学课堂上，让学生在熟悉的氛围下学习知识。
在课堂教学中，教师要丰富学生的学习体验感，让学生有亲身参与活动和发表见解的机会，这样学生能够对所学习的内容产生更加深刻的理解，从而投入自己的真实情感。教师可以通过引入生活中的真实案例引导学生思考和分析，从生活案例中理解道德与法治的相关知识，激发学生兴趣的同时丰富学生的学习方法。
例如：在《感受生活中的法律》这一课的教学中，很多学生总感觉法律离自己的生活很遥远，在生活中并没有接触过法律，但其实法律与我们的生活息息相关，教师要通过引入生活中的真实事件，让学生感受到法律无处不在，从而树立“遵守法律”的意识。比如教师可以引入“校园欺凌”的生活案例，让学生去体会校园欺凌产生的恶性影响，并且在观看之后让学生谈谈自己的想法，针对欺凌者和被欺凌者分别说几句话，这不仅有利于树立学生正确的道德观念，让学生学会互相尊重，不要让自己成为校园欺凌的一员；同时教师要告诉学生校园欺凌是违法事件，树立学生的法律意识，不要以“未成年”为借口做出任何违法乱纪的事件。
三、丰富教学手段，构建活力课堂
对于小学六年级学生来说，构建活力满满的教学课堂比任何教学方式都有利于集中学生的注意力，教师要在明确这一点的前提下认识到自己对于学生成长和发展的重要引导价值，从而不断学习新型的教学方法，结合学生的学习需求和认知能力将其与教学内容相结合，发挥自己的教学价值。教师要通过教学课堂的氛围来影响学生，改变学生被动学习的状态，让学生能够主动积极地参加到教学活动中，这对于学生来说十分重要。
例如：在《学会尊重》这一课的教学中，尊重是一个人最基本的德行，只有学会尊重别人才能够赢得他人的尊重，对于培养学生的集体意识和团结观念十分重要。在这一课的教学中，教师可以采取表演的方式展开教学。比如教师可以用多媒体给学生播放一个案例，让学生去扮演案例中的角色，思考如果自己遇到案例中的事件会如何处理，并将其表演出来，全班同学和教师进行评价，提出不同的想法。通过这种方式让学生有亲身体验，深刻理解“尊重”的内涵，并且指导自己的行为。
结束语：
综上所述，在目前的教学发展趋势下，加强素质教育的质量至关重要，这对于当代小学教师也提出了更高的要求，教师要抓住机遇，勇敢迎接挑战，通过不断地学习和实践总结经验，让自己成为一名合格的教师。
参考文献：
[1]孙洁. 如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性[C]// 2020万知科学发展论坛论文集
[2] 韩英. 新课改要求下针对如何提升小学道德与法治课堂教学有效性展开探索[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（四）.