山东省滕州市北辛街道马王小学 李燕平 277501
【摘要]随着教育制度的改革,小学语文教学也发生了一系列的改革,尤其是阅读教学方面,成了改革的重点。阅读是语文教学的重中之重,直接关系到语文教育的成功与否,是师生之间沟通的桥梁。它可以培养学生的阅读,提高阅读的水平,陶冶他们的情操,对于他们的写作有很大的帮助。但是目前小学语文阅读教学还存在着很多的弊端。本文主要对我国小学语文阅读教学的现状和问题,然后给出了一些具体的对策。
【关键词」小学语文;阅读;措施
阅读可以美化学生的心灵,提高他们的综合素养。同时在阅读的过程中,学生们可以摘抄句子,积累素材,为以后的写作做铺垫。所以说,阅读对于小学学生的语文学习是相当的重要。但是阅读中一些问题依然存在,如何加强学生们的阅读兴趣,提高教学的质量,成为许多教育工作者关注的一大难点。
一、我国小学语文阅读教学的现状
(一)阅读教学死板
目前,我国的语文阅读教学过于死板,老师的授课的过程中,喜欢把文章肢解成部分,而不去把握文章整体美的效果。常常要学生们把文章琐碎的知识点给背下来,死记硬背只会导致学生的厌学心理,扼杀学生们对原文的兴趣。所以说,教师必须要有品位的教学,让学生们感受到语言的美,激起他们阅读的兴趣。只有这样,才能提升语文的阅读水平。
(二)阅读教学过于形式化
在小学语文教学过程中,教师们大都喜欢利用多媒体,播放PPT去讲课,这种方法已经屡见不鲜。虽然运用多媒体有一定的积极作用,比如减轻教师的工作量、提高学生们的学习热情等等。如果教师认为运用科技手段去教学可以带来丰厚的教学成果,那么这种思想必然是错误的。虽然多媒体减轻老师在课堂上的工作量,键盘代替了粉笔,投影仪代替了黑板,但是在教学的过程中却忽视了重点。学生们在看PPT的时候,追寻的仅仅是感官上的刺激,没有领会文章的中心思想,思维也没有跟着老师的话语走,想象力降低。所以说,如果过多的采用多媒体教学,会有一定的弊端,将会失去阅读教学的本质,也发挥发挥现代化教学手段的最大作用。所以说,要想使课堂效果表现的更佳,必须板书与多媒体相结合,这样才能充分地带动起学生们的思维,提高阅读的水平。
(三)教师教案不切实际
大多数的老师钟情于教案的设计,他们把教案写的完美无缺,严格遵守教案的编写规则,甚至把上课的教学过程也写得一清二楚。教师们通常把教案当成了教学的主要工具,从而忽视了教学的多样化。这种程序化教学模式使得教学形成了一种套路,学生跟着老师的思维模式走,根本无暇去思考。相对于教师而言,他们没有把握住阅读教学的根本,忽略了语文教学重在阅读,而不是引导者学生们跟着自己的思维走。
(四)教学过程没有拓展延伸
在上课的过程中,老师没有充分地让学生掌握文章的精髓,只是按照自己的理解把知识灌输到学生身上。让学生们知道文章的中心思想、写作手法、作者心理等等,没有进行深人的研究,从而导致了对学生们的点拨不够。还有就是学生们在上完课之后,老师没有对他们进行适当的拓展延伸,使得学生们只是了解文章的概念和中心思想,对相关的知识却知之甚少,学生们很难通过阅读去加强他们对文章的热情和想象力。
二、提高小学语文阅读教学的措施
(一)培养学生的阅读兴趣
多媒体教学在语文教学中也有着非常重要的作用。他可以弥补文字的不足,通过PPT或者动画展现出一种更深层次的意境,使得教学内容丰富多彩。还是还可以设置一些情景教学和教学活动,例如把同学们分成两组,一组负责阅读,一组负责表演,这样可以极大地提高学生的阅读兴趣。
(二)加大课程创新力度
教师在语文教学的讨程中.要采取多种多样的教学手段。比如课程设计可以加人单元练习环节、自主阅读环节、课程思考环节等等。以教学目标为导向,进行重点教学。有的文章需要注重语言美、有的文章需要注重思维训练、有的文章需要感受人物的心理变化和人物角色的定位。
(三)培养学生的阅读习惯
正所谓水滴石穿,坚持每天对文章的阅读,对以后在写作方面会有很大的帮助。教师在讲课的过程中,应该培养学生的阅读习惯,调动他们的阅读积极性,勤做笔记,把优美的句子摘抄下来,扩大自己的知识面,而且还可以把摘抄的句子作为写作的素材。让学生加强对文章的朗诵,熟能生巧,提高语感。
(四)进行适当的拓展延伸
在课堂上,老师要对学生进行适当的点拨,让学生更加了解文章的中心思想和作者的内心,激发读者阅读的兴趣,提高对文章的鉴赏能力。老师要多问问学生们为什么,比如作者为什么这么做,心理变化为什么跌宕起伏等等,加深学生们对文章的理解,让他们展开思维,去想象作者为什么这么做。以此来增加对文章的鉴赏能力,揣摩文章的言外之意。与此同时,老师还要对文章相关的知识点进行拓展,介绍作者其他的一些作品,与本文作对比,对比一下作者的指导思想和写作主题是否一样,让学生们对作者和文章有一定的了解,提高阅读的兴趣。
三、结语
总之,教师在教课的过程中,必须要培养学生的阅读习惯、进行适当的拓展延伸、创设良好的阅读环境等等,以此来提高小学语文阅读教学的质量,调动学生们的积极性,培养学生的阅读能力。
参考文献
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