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小学班主任管理工作与语文教学的有效结合分析

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：邹建萍

[导读] 随着新课程改革的不断发展，对小学语文教学以及班级管理工作提出了更高的要求，需要班主任在教授学生语文基础知识的过程中，对学生进行正确的思想教育，要善于发现学生的优点，重点培养学生综合素养。而要想有效的培养学生综合素养，那么就要将班级管理质量提高，构建良好的班级风气，班级风气对学生的学习能力、成绩具有重要影响。

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摘要：随着新课程改革的不断发展，对小学语文教学以及班级管理工作提出了更高的要求，需要班主任在教授学生语文基础知识的过程中，对学生进行正确的思想教育，要善于发现学生的优点，重点培养学生综合素养。而要想有效的培养学生综合素养，那么就要将班级管理质量提高，构建良好的班级风气，班级风气对学生的学习能力、成绩具有重要影响。基于此，本文提出了将小学班主任管理工作与语文教学结合的思想观念，并且提出了相应对策，希望能够促进小学教育体系更好的发展。
关键词：小学班主任；管理工作；语文教学；结合策略
        前言：在以往的小学班级管理以及语文教学过程中，班主任以及语文老师为了让学生的成绩得到提高。在开展教学、管理的过程中，对学生的基础知识更加重视，从而忽视了学生综合素养、道德思想等多方面的培养，导致学生思想观念存在偏差。所以，在新课改的教育背景下，学校、语文任课教师、班主任都要积极的对自身教学理念进行改进。尤其是身兼班主任和语文课程两项职责的教师，要跟上新课程改革的步伐，将班级管理工作与语文教学进行有效结合，从而满足新课改的教学要求以及学生的学习需求，使学生的学习成绩得到提高，让学生的综合能力得到培养。
        一、挖掘教材德育内容，促进班主任管理工作开展
        小学班主任担任语文教学工作，对培养学生德育素养具有重要的作用，并且为培养学生良好道德思想提供了有效条件。要想将小学班主任管理工作与语文教学进行有效结合，那么就要充分挖掘语文教材中的德育内容，将“立德树人”教育理念作为建设良好班风的基础。将著名教育学家陶行知的“教学做合一”教学理念渗透到整个班级管理和语文教学过程中，如此便能将语文知识与德育教育进行有效结合，从而构建良好的班级风气，让学生能够在良好的风气影响下，形成正确的道德思想和优质的人格。
        例如：在教学《邓小平爷爷植树》的过程中，教师可以根据教学目标以及学生的实际情况,进行有效的语文知识教学，并且对文章中描写邓小平认真植树的段落进行深入探究和挖掘，将其中所蕴含的德育教育素材作为开展班级管理工作的重要基础，让学生通过语文知识的学习，能够明白邓小平爷爷植树的行为是认真、负责的一种精神。在语文教学与班主任管理工作的结合下，不仅能让学生更好的掌握课文内容，还能培养学生正确的道德品质和行为思想，让学生能够得到良好的德育教育，使学生能够逐渐形成健全的人格。
        二、借助语文情感资源，提升班级人性化管理水平
        新课程改革的过程中，不仅要求学生要掌握基础的语文知识，还要求班主任重视学生综合素养的培养，积极与学生进行沟通和交流，开展有效的师生互动，建立良好的师生关系，从而提升班级人性化管理水平。

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小学时期的学生具有较强的可塑性，并且思想、心理、身体都处于发展阶段，学生是否能够在校园中健康成长、快乐学习，主要取决于良好师生关系的建立情况。如果班主任能够让学生感受到温暖和尊重，让学生发现班主任愿意以平等的态度和他们进行沟通和交流，他们就会更加愿意与班主任亲近。当学生犯错时，班主任如果通过自身的情感对学生耐心、细心的教育和引导，会让学生更加愿意接受教师的批评和教育。当学生取得优异成绩时，教师如果以愉快的心态对他们进行表扬和鼓励，这会让小学生更加喜欢与班主任沟通。基于此，班主任可以在语文教学的过程中，充分借助语文教材中的情感资源，对学生进行基本的思想情感培养，为提升班级人性化管理水平奠定更加扎实的基础。
        三、有效开展语文活动，强化班级整体的管理质量
        学校的教育对学生来讲，是走向社会的一种过渡，也是促进学生更好融入社会的教育引导。随着新课程不断的改革和实施，要求班主任要跟随新时代的发展步伐，创新教育手段，帮助学生树立正确的意识观念，充分利用小学语文教学中的教育资源，强化班级整体管理质量，让学生能够在教师的引导下，对社会、生活有全面的了解和认知。所以，在进行语文课程教学时，班主任可以根据教材内容，组织语文实践活动，如主题班会、阅读交流会等，让学生在各式各样的活动中借助语文知识感悟班级生活，从而促进班主任管理工作能够更加顺利的开展。
        例如：在教学《雷锋叔叔你在哪里》的这篇课文时，教师要根据教学目标以及学生的实际能力，让学生通过语文课文的学习，去深入了解雷锋叔叔所生活的时代，以及雷锋叔叔的生平经历，让学生对雷锋叔叔有一个深刻的认知和了解，掌握雷锋叔叔在社会中、生活中所做的好人好事，让学生以雷锋叔叔为榜样。引导学生在学校、生活中发挥自己的能力，去做一些力所能及的好人好事，成为一个乐于助人、心地善良的好孩子。同时，班主任可以将主题活动与班级管理工作进行有效结合，让学生在活动前搜集与教材内容相关的资料，在班级中与学生进行分享和交流。在学生分享、交流之后，班主任可以与学生交流与班级管理制度相关的内容，并且培养学生热爱班级的意识，让学生在班级中做一些力所能及的小事，如保护自己座位的清洁，为班级值日生减少工作量，或者整理讲台等。通过这样的方式，不仅能够让班级管理工作进行得更加顺利，还能让学生更加热爱班级，有意识的帮助其他学生解决困难，为班级集体做贡献。
        结语：综上所述，针对小学生的性格特点以及语文课程的价值意义，将语文教学与班主任管理工作进行有效结合是一种高效、正确的方法，语文教材中的德育教育内容，能有效促进班级管理工作质量提升。班主任作为学生的引导者和教育者，要积极的探索教学与班级管理有效结合的方式，让学生的综合能力得到培养，使学生逐渐成长为一个更加优秀的人才，进而更好的服务社会和国家。
参考文献：
[1]徐阔. 关于小学语文教学与班主任管理工作结合的有效性分析[J]. 课程教育研究,2020,(18):205-206.
[2]李鹏飞. 小学语文教学与班主任管理工作两者的有效融合研究[J]. 中华少年,2020,(03):107+109.
[3]李艳. 浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 新课程(上),2019,(09):199.